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大班主題語言活動方案

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大班主題語言活動方案(精選5篇)

大班主題語言活動方案要怎么寫,才更標準規范?根據多年的文秘寫作經驗,參考優秀的大班主題語言活動方案樣本能讓你事半功倍,下面分享【大班主題語言活動方案(精選5篇)】,供你選擇借鑒。

大班主題語言活動方案篇1

一、設計理念

飛向天空是人類一直以來的夢想,在這個夢想的驅使下,人類不斷探索、不斷實踐,逐步實現了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限,達到自由自在境界的渴求。幼兒更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言活動,讓幼兒的創造理想以及如何實現理想的現實認識都得到發展。

二、活動目標

1.通過三種角色實現飛天理想的不同態度和行為,領悟堅持才會成功的道理。

2.了解人類探索飛行的方法與嘗試飛行的歷史。

三、活動準備

1.幼兒活動材料第四冊第20頁《發明飛機以前》。

2.故事《青蛙飛行員》

四、活動重難點

通過三種角色實現飛天理想的不同態度和行為,領悟堅持才會成功的道理。

五、活動過程

一、大家都想來飛行。

1.師:除了我們喜歡飛翔以外,森林里的小動物們也很想飛到天上去,他們會碰到怎么樣的困難呢?我們一起來聽一聽吧。

2.教師為幼兒故事的前半段,(開頭至“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀來。)。

3.師:小狗和小貓都想了些什么樣的方法呢?它們的方法有沒有成功呢?第一次失敗后,小狗又想了個什么辦法?成功了嗎?小貓有沒有再去嘗試?它怎么做的?

二、不怕困難,堅持才會成功。

1.師:小狗和小貓都不敢再去嘗試了,還有沒有別的小動物會去試呢?我們繼續聽一聽吧。

2.教師為幼兒講述故事后半段(“當青蛙說~~~”至結束)

3.青蛙打算造飛機時,別的小動物是怎么對待它的?小青蛙是怎么說的呢?

4.小青蛙最后成功了嗎?這時候,小動物們又是怎么說的呢?你喜歡小青蛙嗎?喜歡它哪一點?

5.帶領幼兒來念有趣的臺詞。

6.引導幼兒結合圖片,將故事完整的講述一遍。

三、人類的飛行歷史。

1.師:很久以前,人們就夢想著飛行了,他們都想了一些什么方法呢?

2.結合活動材料第20頁,教師引導幼兒閱讀《發明飛機以前》,了解人類探索飛行的歷史。

3.教師:現在,我們已經能夠飛上天空,登上月球了,還把探測儀送上了火星。你能說說人們是怎樣飛上天空,到月球、火星上去的呢?

4.幼兒再次完整跟念詩歌。

大班主題語言活動方案篇2

活動目標:

1.引導幼兒用簡單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內容。

2.引導幼兒認識符號:說話的“泡泡”和“?”。

3.通過看看說說的活動,培養幼兒安靜傾聽的習慣。

活動準備:

教具圖片一套,符號:“泡泡”和“?”

活動過程:

一.談話導入主題。

1.今天,我們小4班會有很多的小動物來做客

(出示圖片小貓)看,是誰來了?

幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。

2.認識符號

小鳥帶來了兩個符號,出示“泡泡”和“?”的符號。這兩個符號是什么樣子的呢?表示什么意思呢?

幼兒先自己講述,在教師介紹。

教師介紹:泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號叫問號,問號表示有問題要問了。在遇到有問號的地方,應該用疑問的語氣來讀。

二.講述圖片內容。

1.講述圖1

小鳥看到了誰?小鴨在干什么?它有什么話要說?想問媽媽什么呢?你來猜一猜。

教師小結:小鳥問媽媽,為什么我不能像小鴨那樣玩水?

請幼兒集體練習講述這句話。

2.講述圖2

小鴨和媽媽在玩水,看見了誰?在干什么?他也有話要說了,想問媽媽什么呢?

請你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。

幼兒講述后教師小結。請集體幼兒一起練習講述。

3.引導幼兒討論。

出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽見小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚吹泡泡;

這些小動物他們也有很多的話要問媽媽,他們會問什么呢?請你和旁邊的好朋友討論一下。

請幼兒講述:你想來猜一猜那個動物朋友的問話?

幼兒個別講述,如果講得好,可以請集體幼兒一起模仿一下。

4.教師完整講述故事。

這些畫講了一個故事,名字就叫為什么我不能。如果你有點會說了,可以幫助老師一起說。

教師講述。

三.引導幼兒創編。

圖6小魚和兩個符號;圖7小牛和兩個符號。

你來猜一猜他們看到了什么?會問媽媽什么話呢?

還有什么小動物也會問媽媽呢?我們下課再去想想吧

大班主題語言活動方案篇3

活動目標:

1.理解故事內容,了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發矛盾到

友好相處的全過程。

2.能仔細觀察畫面,大膽推測故事情節的發展,重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3.感悟怎樣與同伴友好相處。

活動準備:

經驗準備:幼兒詞匯的豐富、朋友之間發生矛盾的解決方法

硬件準備:1.ppt課件 2.故事圖片人手一份 3.無奈、憤怒、高興等詞的字卡 4.《小老鼠和大老虎》繪本人手一本

活動過程:

1.出示角色進行對比,引發認知興趣。

(1)今天來了兩個小動物,看看是誰?(出示ppt圖片1)

(2)大老虎長得怎么樣? (豐富詞匯:又高又壯)小老鼠呢? (又瘦又小)

·教師指導幼兒用肢體動作表現。

(3)你覺得它們兩個會是什么關系呢?從什么地方看出來?

過渡句:今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事,講述故事至“可是怎么說呢,我們之間還是有點小問題。”

(4)你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢?

過渡句:嗯,有可能會發生這樣的問題,那我們一起來看看到底是什么。

2.猜想引出故事前段,體驗角色的心理。

(1) (出示ppt圖3:好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)

要求:請你告訴我,你看到的是第幾幅圖片,發生了什么問題。

(2)你們觀察的都很仔細,我們來聽聽小老鼠是怎么說的?(聽前半段故事)它們的問題在哪里?

師小結:對呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣? 對呀,他有一點點不開心,有一點點生氣,可以又沒有辦法,我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。(出示無奈的字卡)

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學一學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來)

3.講述第二段,引發幼兒討論,遷移經驗。

(1)雖然兩個朋友之間有點小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看。(出示ppt圖7)

(2)發生了什么事情? (鼓勵幼兒看著畫面說一說)教師完整講圖7

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?

師:是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)

它會對大老虎說什么?(引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿)聽聽小老鼠是怎么說的。

(4)過了幾天,大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢?那如果你是大老虎你會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友呢?

過渡句:嗯,你們想了跟多的辦法,我們來看看大老虎是怎么做的。

4.講述第三段,感悟與朋友之間的正確相處。

(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準備了圖片,首先請你仔細觀察圖片,然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現在請你們把圖片拿出來吧。

(2)現在請小朋友來說一說,先告訴我你看到的是第幾幅圖片,再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。

(3)是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。

(4)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?

師:是的,非常的高興。(出示高興的字卡)那他會原諒大老虎嗎?為什么?

(5)兩個好朋友終于和好了,但是大老虎如果經常要遷就小老鼠,它的心情也會怎樣?

那么,好朋友到底應該怎么相處? (在幼兒講述的基礎上,教師進行提煉)

小結:對的,朋友之間應該要互相幫助,彼此謙讓,友好相處,發生問題了要改變相處的方式和方法,這樣友誼才能長長久久。

最后他們出現了什么問題?當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做?

5.自主閱讀

現在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。

大班主題語言活動方案篇4

活動目標 :

1.了解漢字的起源,知道漢字是中國人發明的文字。

2.初步了解漢字的演變過程.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3.體驗漢字中的趣味性,關注周圍環境中的漢字,萌發閱讀漢字的興趣。

重點:初步了解漢字的演變過程.

難點:知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關。

活動準備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動過程:

一、欣賞書法作品

教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是中國特有的一種文字。”

了解漢字的演變

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過程。

教師:“我們的漢字是古代的人發明的,很久以前人們為了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們為了方便就慢慢地簡化他們,就變成了現在我們所看到了漢字。”

三、尋找漢字的秘密

1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什么字。

教師:“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什么?”

進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。

教師:“這些漢字有個共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)

出示樹的圖片。

引導幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的“森”。

游戲:找名字

在很多的名字中找出自己的名字,然后觀察好朋友的名字進行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

大班主題語言活動方案篇5

[教學目標]

1. 認知目標:學習兒歌《我會接球兒啦!》,理解乒乓球接球的要領。

2. 能力目標:能較熟練地朗誦兒歌,并掌握乒乓球接球的要領。

3. 情感態度目標:具有玩接發乒乓球的興趣。

[教學重點]

學習并能較熟練地朗誦兒歌,掌握乒乓球接球的要領。

[教學難點]

能夠正確掌握乒乓球接球的要領。

[教學準備]

1.經驗準備:幼兒已能正確握板,并在自主游戲中已有嘗試學習接球的初步經驗。

2.材料準備:自編兒歌以及與兒歌相關的圖片視頻,乒乓桌(幼兒桌)一張,乒乓板和乒乓球若干。

[教學過程]

一、情景感知,激發興趣

1.師:小朋友,你們還會唱《我是小小發球員》的兒歌嗎?(幼兒回憶,誦讀兒歌一遍)

2.師:大家會唱《我是小小發球員》的兒歌,可這還不夠。要真正學會打乒乓球,還得學會接球。小朋友,你們會接球嗎?(自由發言)

3.師:大多小朋友還不會接球,今天我們就來學習接球的本領。

二、出示圖片,引出兒歌

1.師:老師帶來了一些接球動作的圖片,我們一起來看看,并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎?(鼓勵幼兒完整地講述,教師給予適當的指點)

2.師(出示圖片1):圖上的小朋友在干什么?(自由發言)

3.師(示誦兒歌,配以動作):你發球,我接球,乒乓板兒拿在手。(幼兒模仿)

4.師(出示圖片2):他們是怎么站的?(同上)

5.師(示誦兒歌,配以動作):雙腳分,肩要平,上身前傾下身蹲。(幼兒模仿,再兩句連誦)

6.師(出示圖片3):圖片上的小球飛過什么東西?球第幾次彈起我們就要接住它呢?(同上)

7. 師:(示誦兒歌,配以動作):球來了,飛過網,彈起就要接住它。(幼兒模仿,再三句連誦)

8. 師(出示圖片4):圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦?(同上)

9. 師(示誦兒歌,配以動作):用力打,要過網,落到對面你來接。(幼兒模仿,再幾句一起連誦)

10. 師(小結):今天我們學會了接球的本領,它就是“球彈起,要接住,打過網,落桌上。”(幼兒重復模仿)

11.師(出示圖片,示誦兒歌,配以動作):你打來,我打去,學好本領奪勝利。(幼兒模仿,再五句連誦)

12.師:剛才我們一句句學說了接球的要領,把這些話連起來就是一首兒歌《我會接球兒啦!》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學接球的動作吧。

13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習接球動作。

14.請幾位幼兒嘗試演示動作,其他幼兒完整朗誦兒歌。

15. 教師示范接球;個別幼兒嘗試接球,教師點評,適當指導,或按照兒歌中的要領進行糾正。

三、活動延伸

1. 師:今天,我們一起學習了兒歌《我會接球兒啦》。你們會誦唱這首兒歌了嗎?(請小朋友示誦,師幼共同朗誦兒歌)

2. 師:現在我們一起按照兒歌中說的要領去練習接球,爭取在比賽中得第一。

附: 我會接球兒啦!

你發球,我接球,乒乓板兒拿在手。

雙腳分,肩要平,上身前傾下身蹲。

球來了,飛過網,彈起就要接住它。

用力打,要過網,落到對面你來接。

你打來,我打去,學好本領奪勝利。

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