最新讀書心得（17篇下載）

寫心得時(shí)，在心得的結(jié)尾，可以簡(jiǎn)單介紹未來(lái)的計(jì)劃和目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作目標(biāo)等。要怎么寫最新讀書心得呢？下面給大家分享一些最新讀書心得，供大家參考。

最新讀書心得篇1

寒假期間，我認(rèn)真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。從這兩本書中，我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動(dòng)，更讓我深思。

一、用知識(shí)武裝自己

通過自學(xué)使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。

二、用欣賞的眼光看待孩子

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說(shuō)某年輕人來(lái)到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說(shuō)：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭。”老人家接著說(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。”后來(lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說(shuō)：“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說(shuō)法不一致呢?老者說(shuō)：“你要尋找什么?你就會(huì)找到什么!”

的確，這個(gè)故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以批評(píng)的態(tài)度看，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對(duì)幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個(gè)體差異，絕對(duì)意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。

我的理解是指孩子的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動(dòng)，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“優(yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光點(diǎn)，在我們教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個(gè)性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒身上的“閃光點(diǎn)”，并予以贊揚(yáng)，特別是對(duì)“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，從而取得事半功倍的教育效果。

三、以問題為紐帶的教學(xué)

在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，進(jìn)行問題性教學(xué)。”“美國(guó)學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室。……”“教師并不是以知識(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的。問題能力在于學(xué)生，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師。”

目前，在農(nóng)村課程改革的浪潮中，教師們也迷失了方向，把握不住了重點(diǎn)，一學(xué)期下來(lái)不知道讓孩子們學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?對(duì)自己教學(xué)產(chǎn)生了懷疑，不知從何處入手。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格”。

其中包括兩層含義。其一：對(duì)教師而言，教會(huì)學(xué)生致知的方法，求知的渠道，學(xué)會(huì)判斷知識(shí)和信息，要比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)重要得多。因?yàn)橹R(shí)本身是多變的，不斷更新的。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧、人格的形成與發(fā)展。這不由又落實(shí)到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應(yīng)該教什么，怎樣教?通過學(xué)習(xí)了袁教授的《教育新理念》對(duì)我們真的收獲不淺!

常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。

最新讀書心得篇2

《格列佛游記》講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、馬國(guó)等地的經(jīng)歷。在小人國(guó)，萬(wàn)物的長(zhǎng)、寬、高僅有正常尺度的十二分之一。人的身高只有15厘米。格列佛在那里有如一座大山，一頓飯要吃好幾車食物，這就像童話中的人物一樣，我們?cè)谀抢锞拖翊蠛⒆哟笕耍蟹N成熟的感覺。

而在大人國(guó)，一切恰好相反，居民身高18米，麥子也有十多米高，格列佛變成了一個(gè)小小的寵物。格列佛隨心所欲的搬弄小人國(guó)里的人和物，像是搬弄玩具，置身于大人國(guó)，卻如幼兒一樣，提心吊膽，無(wú)能為力。具有天壤之別，而大孩子般的我們?cè)谀抢锞蜁?huì)很小，像童話中的七個(gè)小矮人那樣的感覺。而格列佛到了飛島國(guó)和馬國(guó)以后，更是一種怪誕景象。格列佛和馬國(guó)之間的對(duì)話成了對(duì)人類社會(huì)的無(wú)情鞭撻。你給他給他多少錢他就給你出多少力，顯示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。格列佛對(duì)英國(guó)士兵的解釋是：一個(gè)受人雇傭，殺人不眨眼的人，他殺自己的同類越多越好，這些人是多么的殘忍，讓我們覺得他們真是可恨。由以上看來(lái)，童話色彩只是這部小說(shuō)的表面特征，作者寫這篇文章的真正用意是對(duì)那些手段殘忍思想敗壞的人尖銳的諷刺。那些可惡的人認(rèn)為，不管是用還是攢，錢都是越多越好，沒有滿足的時(shí)候……因此我們大多被迫過著悲慘的生活，為了拿到少許工資每天不得不勞動(dòng)，讓少數(shù)人過闊綽的生活。

在我們的現(xiàn)實(shí)生存中也有這樣的事；有的人因官位高而貪得無(wú)厭自己過著神仙般的生存讓老百姓遭受痛苦，用權(quán)力來(lái)威迫另外的人。我想人要有人格，不可以貪得無(wú)厭，心要透明，甘美純甘心情愿的為別人呈獻(xiàn)。

最新讀書心得篇3

《青鳥》是一本來(lái)自法國(guó)的書，它的作者名叫比莫里斯。梅特林克。這本書主要寫圣誕前夜，棣棣和咪棣家來(lái)了一位仙女。他請(qǐng)兄妹倆為他生病的女兒尋找青鳥，并送給棣棣一項(xiàng)能看到事物靈魂的神奇的帽子。兩個(gè)孩子在貓狗和各種寂寞的靈魂的伴侶下進(jìn)入另外一個(gè)世界，在光神的指引下尋找青鳥。他們?cè)诨貞泧?guó)，夜之宮，幸福花園。未來(lái)世界。墓地和森林里尋找青鳥，但始終未能找到。

一年的期限到了，面包，水，火，貓狗第一次和孩子們告別，光神也遠(yuǎn)去了。兩個(gè)孩子一回到家，鄰居太太的女兒一直生病，很想要棣棣的小鳥，棣棣以前舍不得，當(dāng)天卻一口答應(yīng)送給他。這是小鳥變成了青鳥，原來(lái)青鳥一直在他家里。鄰居女孩的病也好了。

文中棣棣是一個(gè)勇敢，勤奮的男孩子。咪棣是一個(gè)溫柔漂亮可愛的女孩子。他們經(jīng)歷了種。種困難，卻還是沒找到青鳥，但他們懂得了給人以幸福，自己才更接近幸福。回到家。他的鳥也自然成了幸福的化身青鳥，于是他們把鳥送給了柏林考脫太太的女兒。讀完這本書，我不禁想起了那天我在學(xué)校中，全班都正在寫一張比較難的數(shù)學(xué)試卷，致使同桌的筆沒油了，他向我發(fā)出求救信號(hào)，我原本不想給他的，但我想起光神所說(shuō)的話，于是我借給了他，果然好人有好報(bào)。再后一次的考試?yán)铮业墓P也沒有了，他也好心地借給了我，從那天起，我和同桌變成了好哥們兒。正如梅特克林所說(shuō)：“我們每一個(gè)人都尋求著自己的幸福，其實(shí)幸福并不是那么難得的，如果我們經(jīng)常懷著無(wú)私良好的意愿，那幸福就近在咫尺。”

快來(lái)讀這本書吧，希望你也能夠被其所啟迪，成為一個(gè)懂得給人以幸福的孩子!

最新讀書心得篇4

“書”，我們?cè)僖彩煜げ贿^，課桌上的“餐具”，天上的“太陽(yáng)”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長(zhǎng)”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的品嘗……

偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過：“書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”讓我們仔細(xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。或是說(shuō)，只有他才能使我們的.血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。

記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。

在書店，我購(gòu)買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的每一個(gè)生物。“神犬探長(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛的地球母親，才找來(lái)了許許多多的生靈。

正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無(wú)二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)間，中國(guó)出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無(wú)法降雨，干旱面積越來(lái)越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國(guó)人的心聲將一同想起，一起飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！讓我們?cè)俅握酒穑盐覀兇蠹彝ァ厍蚋愕酶筛蓛魞簦辉儆腥魏蔚蔫︸保嬲蔀槿袊?guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來(lái)！當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見證輝煌的一刻！

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被垃圾熏倒，使我們?cè)俅握碱I(lǐng)高地！同學(xué)們，站起來(lái)，穿過這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來(lái)焊接，歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！

最新讀書心得篇5

《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。

讀朱自清的《背影》不是第一次了，第一次讀《背影》的時(shí)候，只是由于它是朱自清的作品，所以草草看過，并未當(dāng)真體味其中的深意。可當(dāng)這一次細(xì)細(xì)讀來(lái)，卻發(fā)明這篇短短的散文竟儲(chǔ)藏著作者對(duì)父親無(wú)窮的悼念與打動(dòng)。同時(shí)這份感動(dòng)也涉及著每位讀者心靈最深處的軟部。

散文一開頭，便被祖母辭世，父親賦閑的灰色氛圍所覆蓋。正如作者自己說(shuō)的：“恰是災(zāi)患叢生的日子。”繁重的負(fù)債和混亂的庭院，在冬日清冷的陽(yáng)光下，無(wú)不流露著無(wú)奈與悲傷。可當(dāng)父親在蕭瑟寒風(fēng)中對(duì)嗚咽的兒子說(shuō)出：“事已如斯，不用難過，好在天無(wú)絕人之路!”的時(shí)候，一個(gè)富有責(zé)任感，剛毅，成熟的眼神，赫然呈現(xiàn)在讀者面前。

終于、在忙完家中事件之后，要到南京某事的父親與在北京上學(xué)的兒子踏上統(tǒng)一段旅程。到了南京，父親遲疑著是否要親身送兒子上火車，父親曉得二十歲的兒子完整可以照顧好自己，可是父親仍是決議自己去送，因?yàn)樗朐俣嗯闩銉鹤樱H眼看兒子登上火車，安全離去。

到了車站，年青的兒子總想顯示自己的口才，譏笑父親的對(duì)茶房的囑托，感到父親腦慢口拙。當(dāng)時(shí)間飛逝，已至中年的作者再回想去看那個(gè)時(shí)候，一句“我那時(shí)真聰慧的過火“，道出當(dāng)時(shí)自己的成熟和對(duì)父親的歉疚。

父親送上自己親手做的紫毛大衣，讓兒子在座位上鋪好。而后讓兒子待著別動(dòng)，自己去給他買些橘子。買橘子的這一段文字作者寫的極為過細(xì)且感人至深。肥胖的父親，遲緩，吃力的高低于鐵道之間，但卻樂此不疲。因?yàn)楦赣H手里拎著的不是一袋橘子，而是對(duì)兒子豐滿的密意與忘我的愛。兒子在這時(shí)流下了熱淚，但卻極快的擦去了，當(dāng)時(shí)的他還不愿也不太會(huì)英勇的向父親流露炙熱的蜜意。而當(dāng)眼淚再次流下，感動(dòng)達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，父親的背影又已消散在交往的人群。

當(dāng)父親的身材匆匆朽邁，性情也日漸孤僻，火暴，時(shí)常為瑣事對(duì)家人發(fā)怒。但即便性格變得再怪異，難處，也轉(zhuǎn)變不了對(duì)兒子的那份深深的掛念。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。面對(duì)著父親說(shuō)大限之期將至的來(lái)信，再多晶瑩的眼淚也換不來(lái)與父親相伴的半點(diǎn)時(shí)光。

看完《背影》，除了激動(dòng)之余，還要沉思本人與父母的關(guān)聯(lián)。別將吩咐當(dāng)做絮叨，別將寬跟當(dāng)做無(wú)能，更別將工作當(dāng)借口而不去常常的看望照看父母。

這就是我這次讀《背影》所得出的感悟，跟著年紀(jì)的增添，經(jīng)歷的增加，我還會(huì)再讀這篇散文，盼望那時(shí)我能夠得出更多更深的感悟。

最新讀書心得篇6

在魯迅的小說(shuō)中，《傷逝》是最令我喟嘆的一篇，看過后很久都不能釋懷。子君給了我相當(dāng)深刻的印象，她的溫順、柔和和悲哀的死亡令人不勝感慨。涓生和子君本性上都是善良的人，為什么子君會(huì)在這個(gè)小圈子中一步步走向滅亡呢?究竟是什么害死了子君呢?

“我是我自己的，他們誰(shuí)也沒有干涉我的權(quán)利”，這句表達(dá)上還略嫌生澀的話曾令涓生非常興奮，他從中看到了子君的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。然而，事實(shí)上子君是沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立的。所謂“獨(dú)立”應(yīng)該是自己主宰自己，而這一點(diǎn)又建立在有能力養(yǎng)活自己的基礎(chǔ)上。可是子君不行，她首先沒有維持生計(jì)的本領(lǐng)，所以她剛從家庭中脫離出來(lái)，又把自己全權(quán)交給了另一個(gè)人來(lái)主宰。表面上看來(lái)私奔是一種了不起的舉動(dòng)，實(shí)際上卻只不過是一次權(quán)力的轉(zhuǎn)手罷了。她拒絕做一個(gè)封建家庭的乖女兒，卻心甘情愿地做了小知識(shí)分子的家庭主婦。

倘若子君目光遠(yuǎn)大，投奔一個(gè)成熟的，有經(jīng)濟(jì)能力的人，也尚不致落到如此田地。可惜涓生也不過只是一個(gè)思想尚還幼稚，卻又自以為進(jìn)步的青年。他在一定程度上接受了進(jìn)步思想，但又喜歡將生活理想化;另一方面他又很貧寒，經(jīng)濟(jì)上十分拮據(jù)，還沒考慮清楚面包和愛情的關(guān)系，就不負(fù)責(zé)任地接子君一起生活。他將子君理想化了，他以為她是堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、富有進(jìn)步氣息的新女性，他不知子君的勇敢完全是出于對(duì)他的信任和依靠。一旦子君見了他的無(wú)力，見他也必須為生計(jì)奔波，她也不得不為他變成一個(gè)家庭主婦。涓生和子君其實(shí)都厭倦這種生活，但他們都無(wú)力改變，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和理想產(chǎn)生了太大的落差，子君便逆來(lái)順受了，然而涓生卻不能忍受，他認(rèn)為子君違反了他的理想，于是歸咎于她。再加上子君非常的軟弱、善良，他趕她，她就走了。其實(shí)他們合筑一個(gè)家時(shí)子君也賣掉了自己的金首飾，她完全有留下的權(quán)利。但子君壓根兒沒想到這些，她歸根到底太幼稚，太單純了，她過于浪漫，看愛情重過一切，所以當(dāng)涓生說(shuō)不再愛她時(shí)，她便心如死灰，什么都不想爭(zhēng)取了。

究其根本，子君和涓生都是太幼稚的人，只是子君要更淺一些。她似是而非地學(xué)到一些新鮮的思想，造就了一種浪漫的氛圍，這種對(duì)愛情的向往使她敢于沖破封建家庭的牢籠，然而她只知依靠涓生，以他為一切的出發(fā)點(diǎn)。說(shuō)明她還未擺脫封建夫權(quán)思想的束縛，她適應(yīng)不了社會(huì)，看不透生活，最終便被生活所吞噬了。

最新讀書心得篇7

去年，我媽媽給我買了一本《三國(guó)演義》，我花了一年的時(shí)間才把它讀完。

我對(duì)《三國(guó)演義》里的人物的評(píng)價(jià)是：諸葛亮——足智多謀的一位賢相，呂布——有勇無(wú)謀卻是最能打的，關(guān)羽——大義凜然卻是一個(gè)悲劇式英雄，姜維——在智慧和武力方面都超過諸葛亮，曹操——一代奸雄，董卓——東漢末期的霸主，趙云——僅僅次于呂布……

《三國(guó)演義》是一本巨著，我希望大家也讀一讀。

最新讀書心得篇8

文字之所以比煙花更璀璨，是因?yàn)椋铱梢钥粗诠饣募堩?yè)間靜靜旋舞，演繹出永恒，淺吟低唱?dú)q月的旋律。

——題記

在人類璀璨的歷史文化長(zhǎng)河中文字被演繹成本本發(fā)人深思的書籍，古有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”之談，今有“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友”，所以讀書就像是旅行，走過多少路便收獲多少風(fēng)景。

我喜歡讀書，從咿呀學(xué)語(yǔ)蹣跚學(xué)步時(shí)就聽大人講“孔融讓梨”的故事第一次明白孝與親，長(zhǎng)大一點(diǎn)了開始慢慢接觸書籍，我所擁有的第一本書是《安徒生童話》，從書中我看到了小矮人們的勇敢，白雪公主的善良和小紅帽的機(jī)智它在我幼小的腦海中種下了一顆對(duì)美好事物向往的種子，如今，隨著時(shí)光的流逝，那本童年的書已不在但我的讀書熱絲毫沒有減退。我如饑似渴的讀著一本本文學(xué)名著，從中我深深懂得了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗了解了作者的生平法國(guó)詩(shī)人阿爾弗雷.德.繆塞的詩(shī)有著離奇的情節(jié)絢麗多彩的描寫和豐富的情感，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)世紀(jì)兒的懺悔》簡(jiǎn)述了在當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者壓迫下一個(gè)悲觀缺乏理想的缺乏行動(dòng)心的年輕人的悲慘故事。列夫.托爾斯泰的《復(fù)活》也深刻放映了在沙皇的統(tǒng)治下，人們受到的壓迫善良的本性轉(zhuǎn)化為惡這些都給我心靈帶來(lái)了極大震撼。

書籍就像一位良師教我辨別真善美假惡丑，一次次指引我向?qū)Φ姆较蚯斑M(jìn)。人們常說(shuō)“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這話確實(shí)沒有半點(diǎn)虛假，在這“黃金屋”里，我看到蘇軾大唱："大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物"的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我__飛躍;我看到李清照"尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚"的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃;我亦看到李白"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無(wú)窮，在“顏如玉”里，我看到了洪戰(zhàn)輝，當(dāng)他還是個(gè)孩子時(shí)已經(jīng)對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，他在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，從一個(gè)小男孩變成了男子漢。讀書能帶給我最真切的感受的震撼呢。

曾經(jīng)有人說(shuō)過：“要么讀書、要么旅行，靈魂和身體，必須有一個(gè)在路上”我覺得讀書就是一次旅行我漫步于塞外大漠中，看王維點(diǎn)燃的那一柱孤煙筆直入天，欣賞“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的動(dòng)人畫卷，令人流連忘返。天空中，雁去衡陽(yáng)，大漠邊是范仲淹“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的報(bào)國(guó)思鄉(xiāng)之情。軍營(yíng)中羌管悠悠，傾訴思鄉(xiāng)之情。此情此景，怎能不令人感動(dòng)至深，我流淚于雨果的《巴黎圣母院》，如同我親眼目睹駝背的卡西莫多攀上高高的鐘樓，在晨曦中敲響嘹亮的鐘聲;我親眼目睹漂亮的愛斯美拉達(dá)被一幫壞人拐走，受盡苦難，終與母親相認(rèn)。我更為卡西莫多與愛斯美拉達(dá)的死感到沉痛。因?yàn)檫@深深的觸動(dòng)，我感慨流淚。讀書便是旅行，旅行便是讀書，走多少路就收獲多少風(fēng)景。

書是逆境中的慰藉，是前進(jìn)時(shí)的動(dòng)力，是失敗時(shí)的鼓勵(lì)，書籍就像一盞明燈縱使處于黑暗也無(wú)所畏懼指引人們找到前進(jìn)的方向。

最新讀書心得篇9

從懂事起，我就一直與書打著交道。時(shí)至今日，若問我：到底讀過多少本書?教過多少冊(cè)書?或者曾經(jīng)買過多少本書?我真的說(shuō)不清楚，因?yàn)槲覊焊鶅壕蜎]統(tǒng)計(jì)過。但是有一本書，我卻記得清清楚楚。

我小時(shí)候，小學(xué)的學(xué)制是五年，不像現(xiàn)在是六年。可能是從小受兄長(zhǎng)們踏實(shí)學(xué)習(xí)的影響，我的學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)。那時(shí)大哥在學(xué)校教書，每天晚上，我和大哥來(lái)到學(xué)校，大哥在煤油燈下備課，我也在煤油燈下讀書學(xué)習(xí)。每天，大哥都給我布置有任務(wù)，既有復(fù)習(xí)當(dāng)時(shí)學(xué)過的，也有提前自學(xué)高年級(jí)的，不懂的地方，大哥就給我講，既有抄寫佳句美文的，也有演算數(shù)學(xué)習(xí)題的，當(dāng)時(shí)，像我這種情況的學(xué)生為數(shù)不多，所以我學(xué)的比一般同學(xué)要好。因?yàn)閷W(xué)得好，大哥決定讓我跳級(jí)，又怕跳級(jí)影響我的學(xué)習(xí)，于是，四年級(jí)我上了一學(xué)期，第二學(xué)期我就上五年級(jí)。這樣，小學(xué)總共五年，其實(shí)我只上了四年，這在當(dāng)時(shí)算是村里的一條新聞。現(xiàn)在回憶起來(lái)，今天我能站在講壇為人師，能在報(bào)紙上發(fā)表大大小小幾十余萬(wàn)字的東西，這個(gè)工勞應(yīng)歸功于大哥。

二哥的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，高中畢業(yè)以后，考上了高中專，然而命運(yùn)捉弄了二哥，因?yàn)轶w檢查出是色盲，二哥的理想便沒能實(shí)現(xiàn)，面朝黃土背朝天的命運(yùn)便沒能改變。但二哥不氣餒不悲觀，而是鼓起勇氣積極地面對(duì)生活。此后，二哥對(duì)我的學(xué)習(xí)更加的關(guān)心。記得有一天二哥做飯，我給燒火。我是一邊燒火，一邊看一本叫做《沸騰的群山》的長(zhǎng)篇小說(shuō)。二哥看后，一把奪過來(lái)扔向門外，我可能覺得書扔了可惜，又撿了回來(lái)。二哥以為我還要看，便臉紅脖子粗的把我訓(xùn)斥了一頓，因?yàn)槟莻€(gè)年月的考試內(nèi)容，大多與書本有關(guān)，二哥生怕看小說(shuō)影響我的學(xué)習(xí)，所以反對(duì)我看與課本無(wú)關(guān)的書。現(xiàn)在回想起來(lái)，我并不是多么地有天賦，那時(shí)我每次考試不是第一就是第二，與二哥的嚴(yán)格要求也不無(wú)關(guān)系啊!

責(zé)任制剛剛到戶那一年，我們家分了好多白蘿卜。蘿卜太多，吃又吃不完。眼看到了臘月，父母建議把蘿卜賣些，變成現(xiàn)錢貼補(bǔ)日常零用，擱壞了也可惜。賣蘿卜的那天，二哥拉車，我在一旁協(xié)助。我的主要任務(wù)就是：肩上搭條繩子，上坡了，我就彎起腰來(lái)，把繩子拉直，以減輕二哥的負(fù)擔(dān)。下坡時(shí)，我就把繩子拿在手上，和二哥同時(shí)步行。過去，從家里到安康，不是坡的就是彎，直線距離和現(xiàn)在并未改變，但無(wú)形中路程卻遠(yuǎn)了很多，加之路面不平整，坑坑洼洼，塵土碎石遍地。現(xiàn)在進(jìn)城感覺很方便，過去進(jìn)城走路，一走，就是大半天呢!

那天，我和二哥凌晨三點(diǎn)就起床，起來(lái)后，就在黑窟窿冬的夜色中沿著安恒公路踽踽前行。到達(dá)安康以后，天已大亮，那一回，也是我平生第一回到安康。因?yàn)槭堑谝淮蔚桨部担殷@嘆它的熱鬧它的繁華，傻不嘰嘰地，十足的一個(gè)鄉(xiāng)里娃進(jìn)城——有的只是發(fā)癡!二哥呢，就開始賣蘿卜。不知是我們的蘿卜沒有看相，或者是人們的手頭不寬裕，總之，蘿卜雖然賣的價(jià)錢很便宜，我清楚地記得是五分錢一斤，也有賣二分的，但很不好賣，拉了滿滿一車蘿卜，賣了幾個(gè)小時(shí)，眼看太陽(yáng)都西斜了，車上還剩了半車。到了后來(lái)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，幾乎沒有人問津了。二哥對(duì)我說(shuō)：你就在原地，不要走動(dòng)，看著車子，我去趟新華書店，一會(huì)兒就回來(lái)。

半個(gè)小時(shí)以后，二哥回來(lái)了。見到我以后，他平靜地對(duì)給我說(shuō)：我給你買了一本書，回家好好復(fù)習(xí)。我接過來(lái)一看：三十二開，三百多頁(yè)，封面深藍(lán)色，二塊五元，是小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。今天看來(lái)，二塊五毛錢，幾乎算不上什么錢，然而在那時(shí)，二塊五毛錢卻是一大筆錢呢，尤其對(duì)于我們那個(gè)吃飯人口多又沒有來(lái)錢路的家庭而言，二塊五毛錢，可以用來(lái)買很多的生活必需品呢!一剎拉間，一股暖暖的東西在心里升騰，一股暖暖的東西模糊了雙眼……

本來(lái)我學(xué)的就好，加之有了二哥給我買的資料，我復(fù)習(xí)起來(lái)就更加的方便。在那年的小升初考試中，作為全鄉(xiāng)唯一一名跳級(jí)生，我取得了總成績(jī)第一的好成績(jī)。那時(shí)，不少人認(rèn)為我是天才。鄰里鄉(xiāng)親們遇見我，就議論：那娃子天生就是學(xué)習(xí)的料!升到中學(xué)后，有的漂亮女生打聽到我以后，是愣著看看我，還向我投來(lái)了敬佩的目光。

每當(dāng)我回憶起往事，想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就會(huì)想到那一幕，想到那本書，就會(huì)想起二哥!二哥現(xiàn)在雖然不在了，但每當(dāng)想起那本書，我就會(huì)想起二哥對(duì)我濃濃的關(guān)心和愛護(hù)!我就會(huì)想到一句話：困境中的愛護(hù)是刻骨銘心的!于是生活中，無(wú)論是誰(shuí)有了困難，只要我遇到了，我會(huì)竭盡我的所能，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。

難忘那一本書!是那一本書讓我知道了什么是真情。

最新讀書心得篇10

本學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞯男枰覔?dān)任了三年級(jí)五班的語(yǔ)文教學(xué)。這是個(gè)新組建的班級(jí)，全班30個(gè)孩子，28名學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全班入學(xué)考試成績(jī)平均五六十分。大部分孩子的父母因?yàn)樯饷β担瑹o(wú)暇照顧孩子才把孩子送到我校學(xué)習(xí)，所以這些孩子不光學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且不會(huì)與人相處，凡事以自己為重，吃虧的事不干。通過和孩子們聊天了解到他們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)校從沒寫過日記，不背古詩(shī)，老師也很少引導(dǎo)他們讀課外書，他們的語(yǔ)文成績(jī)都比數(shù)學(xué)差。怎樣改變這些孩子，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為了我最重要的工作。

曾讀到當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家、博士生導(dǎo)師梅子涵先生在一篇名為《一輩子的書》的序言，在序言里他特意引用了美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼的一首詩(shī)。詩(shī)名為《有一個(gè)孩子向前走去》：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……經(jīng)過反復(fù)思考，最后我決定讓我的孩子們從閱讀經(jīng)典開始。

根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，我選擇了意大利著名作家亞米契斯的《愛的教育》，因?yàn)椤稅鄣慕逃肥且宰顦銓?shí)的語(yǔ)言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事，這些故事淺顯易懂，語(yǔ)言流暢，有不少故事孩子們讀來(lái)就象在閱讀自己身邊的事情。比如，作者對(duì)開學(xué)第一天的描寫，就與我們的孩子第一天到校上學(xué)時(shí)的情景非常相似。作者對(duì)安利科的同學(xué)的描寫讓孩子們?cè)谧约喊嗌弦舱业搅四切┖⒆拥挠白印Ｒ虼耍稅鄣慕逃凡还鈱?duì)我班孩子道德素質(zhì)的提高能起到作用，我想對(duì)于提高這些三年級(jí)孩子們的作文水平也會(huì)有所幫助。

兩個(gè)月后，不少孩子已經(jīng)閱讀了《愛的教育》的大部分內(nèi)容，總覺得書的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，孩子們很容易理解，交流起來(lái)應(yīng)該很容易。于是，我就和孩子們一起舉辦了一次“與愛同行”——《愛的教育》班級(jí)讀書交流會(huì)。

教學(xué)的大體流程是這樣的：

首先，讓孩子們閱讀這本書的《序》，然后讓孩子們交流從《序》中了解到的信息。通過對(duì)《序》的閱讀和了解，讓孩子們明白每閱讀一本書時(shí)都要先讀讀書的序言，通過序言來(lái)了解書的大體內(nèi)容，看看是否適合自己閱讀。

然后，讓學(xué)生快速閱讀《玩具火車》，再交流閱讀《玩具火車》的體會(huì)，初步感受安利科及他的父親對(duì)安利科同學(xué)的愛。同時(shí)學(xué)會(huì)要通過人物所做的事情來(lái)評(píng)價(jià)人物的方法。

接著，讓學(xué)生回憶自己知道哪些《愛的教育》中的人物，并交流自己對(duì)這些人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他們做過的哪些事情給你留下了深刻的印象。

最后，要求孩子們?cè)囍选稅鄣慕逃吠扑]給自己的好朋友。

但是，執(zhí)教這節(jié)班級(jí)讀書會(huì)時(shí)，整節(jié)課下來(lái)，孩子們發(fā)言不積極，課堂非常沉悶，我知道這是一節(jié)失敗的課，靜下心來(lái)想一想，感覺主要存在以下幾個(gè)問題：

反思一：閱讀不等于看書，需要有效指導(dǎo)

我們知道閱讀不等于看書，閱讀要質(zhì)疑，要思考，甚至可以猜測(cè)、假想，然后才能有所感悟、體驗(yàn)，這樣靠“看書”是無(wú)法達(dá)到的。回想一個(gè)月前，讓孩子們開始閱讀《愛的教育》時(shí)，雖然老師每周都有提醒，組織孩子利用課前交流時(shí)間朗讀自己喜歡的或讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，但是，面對(duì)剛剛升入三年級(jí)的孩子，教師沒有進(jìn)行細(xì)致的閱讀指導(dǎo)，比如，怎樣抓住人物的行為評(píng)價(jià)人物的特點(diǎn);怎樣聯(lián)系自己理解比較故事中的人物;學(xué)生劃出了自己喜歡的句子，怎樣在這些句子旁邊做出批注，說(shuō)明自己喜歡的原因等等。對(duì)于剛剛開始課外閱讀的學(xué)習(xí)，就像面對(duì)一個(gè)剛要學(xué)習(xí)走路的孩子，他需要老師的幫扶，如果缺失了這些，孩子的閱讀之路就會(huì)走得歪歪扭扭，達(dá)不到我們期望的效果。

反思二：交流前孩子要有充足的準(zhǔn)備

對(duì)于剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，談自己對(duì)整本書的感受比較難。對(duì)只閱讀完一遍的文章談自己的理解也比較難，因此，在課堂上，讓學(xué)生談通過閱讀《序》、《玩具小火車》《納利的保護(hù)者》談自己的理解時(shí)出現(xiàn)了冷場(chǎng)。而對(duì)于說(shuō)出作品中的主要人物時(shí)，孩子們就輕松多了。但對(duì)這些人物曾做過哪些事情，交流的孩子就少了。之所以出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诮涣髑皼]有對(duì)自己的閱讀感受作充分的準(zhǔn)備，交流時(shí)心里沒底，缺乏自信。

班級(jí)讀書交流會(huì)是孩子們讀書心得的交流，是思想和思想的碰撞，課前學(xué)生的準(zhǔn)備是否充分，直接影響著交流的效果。因此，在開始讀書交流會(huì)以前，教師必須通過問題探究來(lái)引導(dǎo)閱讀，特別要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，通過詢問、指導(dǎo)、解答、鼓勵(lì)等方式，走進(jìn)孩子們的閱讀世界，然后鼓勵(lì)孩子們一起讀書，一起交流，讓他們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中養(yǎng)成樂于交流、樂于與別人分享閱讀快樂的習(xí)慣。這樣，孩子們邊閱讀，邊交流，讀的就有了深度，感受更深刻。如果教師再注意引導(dǎo)孩子隨時(shí)記錄自己的心得與感受，這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子們對(duì)手中的書籍就會(huì)有了更深刻的理解，再舉辦班級(jí)讀書交流時(shí)，孩子們就會(huì)有話可說(shuō)，有情感要表達(dá)了。

反思三：創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍是開展閱讀交流課的關(guān)鍵

臺(tái)灣兒童文學(xué)作家桂文亞曾說(shuō)到：“親近母語(yǔ)從閱讀開始，創(chuàng)設(shè)親近母語(yǔ)的閱讀環(huán)境相當(dāng)重要。”閱讀課它不像我們語(yǔ)文課那樣嚴(yán)肅，以單一的考試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。閱讀課重在創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，與書交朋友，與書結(jié)伴而行。怎樣創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍， 首先教師要尊重學(xué)生的感悟，要降低自己的身份，在讀書交流會(huì)上，教師只不過也是一位讀者，也要注意聆聽孩子們的發(fā)言;其次，教師的語(yǔ)言要幽默、風(fēng)趣，能很快地讓孩子們放松下來(lái)，老師的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性，能激發(fā)起孩子發(fā)言的積極性，要讓學(xué)生明白自己的發(fā)言沒有對(duì)錯(cuò)之分，自己只是在與別人交流自己的思想，只是意見有分歧罷了。此外要給學(xué)生充分的自由交流自己讀書感受的時(shí)間。同時(shí)，還要充分、適當(dāng)利用媒體(聲音、圖象)等等的效果創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。

反思四：班級(jí)讀書交流更需要教師要有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

回想本節(jié)課，在課堂上，執(zhí)教者的語(yǔ)言匱乏，蒼白，面對(duì)孩子的淺顯的回答，不能作進(jìn)一步的引導(dǎo)，不能讓孩子們的理解更深入些。曾讀到這樣幾句話：“森林從哪里來(lái)?一棵棵樹。大樹從哪里來(lái)?一粒粒種子。種子從哪里來(lái)?一個(gè)個(gè)果實(shí)。果實(shí)從哪里來(lái)?一朵朵花。人類是根，母語(yǔ)是花。家是根，童心是花。童心是根，未來(lái)是花。幸福永遠(yuǎn)來(lái)自根部。最美麗的永遠(yuǎn)是花。”教師是根，學(xué)生是花，花兒要開的更鮮艷，需要有能不斷地提供營(yíng)養(yǎng)的粗大的根。看看當(dāng)今許多 教育名家竇桂梅、薛瑞萍、常麗華等等，為什么他們的學(xué)生能出口成章，能博古通今，能吟詩(shī)誦詞，這都是因?yàn)樗麄兊睦蠋煴旧砭陀兄S厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。在第三屆“親近母語(yǔ)國(guó)際研討會(huì)”上，薛瑞老師的講座激情四溢，豪邁奔放，《圣經(jīng)》、《泰戈?duì)枴讽樖帜閬?lái)，講座幾次被熱烈的掌聲所打斷。古人云：“博觀約取，厚積薄發(fā)”。事實(shí)正是如此，沒有深厚的文化積淀，無(wú)異于是無(wú)本之木，無(wú)源之水。積之不厚，何以薄發(fā)?觀之不博，何以約取?因此，要想走出屬于自己的精彩，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師必須不斷地儲(chǔ)備知識(shí)的活水，進(jìn)行大量的閱讀，豐厚自己的文化積淀，只有這樣才會(huì)攀上令人神往的高峰，自然也就領(lǐng)略到峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光，才會(huì)讓自己身上的小花開得無(wú)比嬌艷美麗!

最新讀書心得篇11

同志們、同學(xué)們：

今天的讀書競(jìng)賽非常成功，你們?cè)趨⑴c中增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，激勵(lì)著全校少先隊(duì)員繼續(xù)投身到讀書活動(dòng)中，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中感悟，在讀書中成長(zhǎng)，真正做到與書為伴，以書為友。

義務(wù)教育新課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣闊的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書”的理念。新學(xué)期初，依據(jù)工作計(jì)劃，制定了讀書活動(dòng)方案，細(xì)化月份，確立三~四月份為小學(xué)生讀書活動(dòng)月，各班級(jí)依據(jù)各班實(shí)際情況，選取《弟子規(guī)》、名人名言、精讀課文片段、勵(lì)志故事等方面閱讀素材，并且親自指導(dǎo)，利用晨讀，閱讀課為載體，使小學(xué)生讀書活動(dòng)，在我校蓬勃開展，讀書氛圍空前高漲，把班級(jí)墻報(bào)辦成書香習(xí)習(xí)得育人環(huán)境。同學(xué)們?cè)谧x書活動(dòng)中汲取知識(shí)，在書海中收獲快樂，潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。“誦讀經(jīng)典美文”早已融入到每位同學(xué)心中。今天競(jìng)賽是對(duì)我校讀書活動(dòng)開展效果大檢驗(yàn)，是讀書成果一次集中展示。同學(xué)們，你們的`表現(xiàn)很精彩，你們的精彩就是老師的精彩，你們是豐收小學(xué)的驕傲，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步邁向成功的彼岸。

我校通過開展讀書活動(dòng)，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)步轉(zhuǎn)變。同時(shí)，困擾我校多年的作文教學(xué)也找到新的突破口，在參與中，學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語(yǔ)交際能力有極大地改善，學(xué)生思想得以凈化，形成了積極向上的良好品德。

同志們，同學(xué)們，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。朗朗的讀書聲，悠悠伴我心，我相信，與書相伴的人生，一定有生機(jī)，有活力。書香飄溢的校園一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。我們深感教育責(zé)任系一身，工作中一定有不足之處，我們將盡最大努力，真抓實(shí)干、奮勇開創(chuàng)豐收鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育新局面。謝謝大家！

最新讀書心得篇12

閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。

3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。

三、提高學(xué)生課外閱讀的能力

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀

由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，

在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理

最新讀書心得篇13

一直以來(lái)，書都被視作人類的精神食糧。喜歡讀書的人，必定都是學(xué)識(shí)淵博。古人就曾說(shuō)過“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這樣的美言。書是傳承文化的工具，因?yàn)闀覀冞_(dá)理；因?yàn)闀覀冇兴仞B(yǎng)。

我很榮幸，因?yàn)槲沂且幻處煟驗(yàn)槁殬I(yè)的選擇，我天天與書為伴。我覺得偶爾會(huì)有一些好詞佳句從我大腦躍然而出，但是因?yàn)槿说亩栊晕也辉偃ゼ橙⌒迈r的養(yǎng)份，我發(fā)現(xiàn)我那僅有一點(diǎn)墨水漸漸在流失。記得那會(huì)讀書，一封信，一篇文章，洋洋灑灑一會(huì)便寫起。自己細(xì)細(xì)讀來(lái)覺得有甚回味。然而事過幾年，如今叫我醞釀一篇文章，卻如同登天，不知如何起筆。曾經(jīng)想過原因，卻沒有去深究，也不愿去思索，抱著得過且過的態(tài)度在繼續(xù)著這種空虛的日子。

不久前，在我們縣城教育局發(fā)起了讀書活動(dòng)，看著學(xué)校那一幅幅標(biāo)語(yǔ)，我內(nèi)心深處似乎觸動(dòng)了什么，我覺得自己似乎想起點(diǎn)什么東西來(lái)。聽著學(xué)生那慷慨激昂的發(fā)言時(shí)，我仿佛回到了讀書時(shí)代，我想起了自己這么久丟失的東西，真的是太重要了。

在把書放到教室與同學(xué)們見面時(shí)，我意味深長(zhǎng)的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，從小的方面講，要提高自身素質(zhì)，從大的方面講，要提高整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)，這都需要與書交朋友。”我跟他們講起了西方教育，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，不管男女老少，每天除了正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)外，都會(huì)有兩至三個(gè)小時(shí)的課外閱讀時(shí)間。這不是強(qiáng)行規(guī)定，是他們已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，所以他們的國(guó)民素養(yǎng)、禮儀程度都很高。學(xué)生睜大著眼睛聽我講，也紛紛表示愿意做到。

通過此種活動(dòng)的推行，學(xué)生確實(shí)比以前更懂事了，也汲取到了一些課外的知識(shí)，從課堂的`回答中，我都看到了，但這只是開始，學(xué)生還不夠投入，可是我相信會(huì)越來(lái)越好的。空閑的時(shí)候，我也會(huì)拿出書本來(lái)讀一讀，有時(shí)也上書店走一走，順便也買回一本兩本。我比較鐘愛散文集，在心情煩躁的時(shí)候，一個(gè)人靜靜地去看一看、品一品，與文章一起哭，一起笑，一起憂傷，一起感慨。忽然間，我便覺得心情豁然開朗了許多。

我非常感謝這一次的讀書活動(dòng)，它不僅在幫助學(xué)生提高知識(shí)面，同時(shí)也在幫助老師提高品格，希望這樣的熱潮能在每一個(gè)人身上自覺的形成。讓我們以書為伴，塑造美好心靈，點(diǎn)亮我們心中那盞智慧的心燈。

最新讀書心得篇14

在四種人中，第一種人是最不幸的，由于他（她）沒有抱負(fù)，沒有搏斗目的，“不是我想念書，是怙恃硬要我來(lái)念書的”，沒有抱負(fù)的人就如無(wú)源之水，無(wú)本之木，她的生命之泉將提早干涸，留活著上的只是一堆酒囊飯袋而已。做一天僧人撞一天鐘形容心情不好的句子，茍且偷生，你想如許的人會(huì)有怎樣的出息，在青少年期間就沒有人生抱負(fù)，這是最可駭?shù)摹?/p>

四是為了中華民族的巨大再起，發(fā)憤成為社會(huì)的棟梁之材。

我們要深信：來(lái)日誥日的失敗都是由于本日不高興。

我們要深信：來(lái)日誥日的失敗都是由于本日不高興。

我們要深信：本日的高興來(lái)日誥日一天會(huì)有大收獲。

第二種人目的明白，怙恃花了大價(jià)格把我送進(jìn)一中，便是為了考個(gè)好大學(xué)，未來(lái)混個(gè)好出息，這種人的算盤打得好，挺實(shí)際的，昔人說(shuō)的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”應(yīng)該是這類人的尋求目的，作為短期搏斗目的，應(yīng)該無(wú)可厚非。

第三種人念書是為了“修身養(yǎng)性”。

最新讀書心得篇15

我的伯父周恩來(lái)

《我的伯父周恩來(lái)》是一本很值得看的書，這本書讓我們更清晰地了解一代周恩來(lái)的生活事跡，讓我們深深體會(huì)的偉大，做事的嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致，認(rèn)真，以及對(duì)周圍群眾的和藹可親。這本書寫得很好，很細(xì)致，全面，很生活化，讓我們看到了一個(gè)活生生的周。樸實(shí)的語(yǔ)言，字里行間透露著作者對(duì)周的思念與尊重，令人回味無(wú)窮。

最新讀書心得篇16

在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。

為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀__的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)__的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的__，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自我的學(xué)生，首先務(wù)必認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一向以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先務(wù)必做到：

一、說(shuō)到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自我的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地持續(xù)一顆好奇心，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我這天又將看到孩子們的什么新花樣？我自我又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

我很慶幸自我是一名教師，我也期望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!教師讀書心得體會(huì)篇3

書是人類的`朋友，也是無(wú)聲老師。作為教師的我們應(yīng)先做好“讀書人”才能做好“教書人”，讀書能讓我們成為優(yōu)秀的教師。我讀了書中的一百條建議后，有撥云見日之感。作者從教育的理論與實(shí)踐出發(fā)把教育孩子的好建議向我們娓娓道來(lái)，不僅給我排解煩惱，為我指點(diǎn)迷津，還給我教育教學(xué)的好方法，受益頗豐。看來(lái)，讀書能促進(jìn)人思維的發(fā)展，能讓人靜下心去思考。讀書能讓我們教師豐富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成為真正有品位的教師。讀一本好書，猶如品嘗一杯美酒，讓人回味無(wú)窮；猶如品嘗一杯清茶，讓人心曠神怡。

本書安排的四個(gè)部分：“教師作為一個(gè)完整的人”，“教師作為一名稱職的員工”，“教師作為一名理性的教育者”，“教師作為一種自由職業(yè)”。四句簡(jiǎn)單的話就闡述了教師的本質(zhì)。在我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，默默無(wú)聞，精神固然可佳，但是“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是，照亮學(xué)生的同時(shí)，也要照亮自己。

教師首先是一個(gè)完整的人，他們應(yīng)該有自己的精神空間，也應(yīng)享受生活這樣的觀點(diǎn)就把教師從“神圣”的位置上拉了下來(lái)。教師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個(gè)必要。要做一個(gè)成功的教師，必須學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人。

教師還應(yīng)該是一名稱職的員工，在工作中，我們要學(xué)會(huì)做“減法”，要減掉壓在我們身上的重?fù)?dān)；我們要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作不要總給自己罩上飄渺虛無(wú)的神秘的光環(huán)，我們要像一般單位里的員工那樣，先學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的員工，這是事業(yè)成功的保障。

教師必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來(lái)”，提高教育效率，教師應(yīng)該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。

我們應(yīng)該追求的最高境界是，教師要成為一種“自由職業(yè)”，打造出自己的“品牌”，形成自己的風(fēng)格，你才能成為教育職場(chǎng)的“稀缺資源”；教師要“傾聽自己的聲音”，這些聲音在告訴我們：學(xué)校教育不僅為著每一個(gè)學(xué)生的人生，而且也同樣為著每位教師，我們和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造著幸福的每一天。書到用時(shí)方恨少，而每一本書都是精神財(cái)富，《給教師的一百條新建議》這本書確實(shí)值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。

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最新讀書心得篇17

讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱贊。??

一位叫亞克敦的英國(guó)人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)椤坝辛藭拖篪B兒有了翅膀”嗎!??然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可當(dāng)人家問他時(shí)，他總是七拉八扯說(shuō)不清楚。這里的原因只有一個(gè)，那就是他不善長(zhǎng)于讀書，而只會(huì)“依葫蘆畫瓢”。??

朱熹說(shuō)過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。”??

所謂“循序漸進(jìn)”，就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說(shuō)我們并不要求書有幾千甚至幾萬(wàn)，根本的目的在于對(duì)自己的書要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀書的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。??

由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬(wàn)卷圖書，而不會(huì)讀，我們可以毫不猶豫地說(shuō)：其實(shí)他一本書也沒有讀完。??

現(xiàn)在的我們，這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會(huì)讀書。就說(shuō)語(yǔ)文課本，大家都認(rèn)為沒什么看頭;這樣一來(lái)，掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。因此更何況是其他書呢?我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對(duì)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要我們的善讀。??

對(duì)于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲。