關于學生教育心得感悟精選15篇（全文）

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關于學生教育心得感悟篇1

近日，在教師進修學校骨干教師培訓中我有幸聽到了馮恩洪教育專家的報告，收獲頗豐。精彩絕倫的報告中透著他深厚淵博的學識、國際化的視野、獨特的教育思想以及儒雅大氣的人格魅力。聽著講座，我時常會被馮教授的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆，折服。回家之后，我又繼續觀看了講座視頻，細細體會，慢慢品味，覺得馮教授的講座深入淺出，舉例生動，聽了他的報告有茅塞頓開的感覺。聽了馮教授的講座猶如陣陣清風吹進我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。馮教授從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透漏著詩意，包含著深情。講座中的教育教學工作為我點燃了一盞燈，也為我能走出“教育”誤區，真正實施素質教育樹立了信心。

聽著馮教授的講座，給學生“適合學生的教育”，表明了一種更高的人生和事業的標桿。作為特殊教育的一名老師，我決心一定要做到給學生“適合學生的教育”并做到最好。雖然這個“最好”可能永遠達不到，但我堅信一個比一個的“更好”便會匯成我自己的“最好”。

做最好的老師，給學生最“適合學生的教育”，在聽完馮教授的講座之后，我記住了這句話。“照亮了別人，燃燒了自己”，這是多少次用來形容老師的句子，一想到老師就是兢兢業業、舍小家顧大家、自己的身體累垮了換來的是桃李滿天下。難道老師就應該是這樣的悲慘下場嗎?在馮教授看來，這是多么悲哀得一件事，教師不僅要照亮別人，更要學會發展自己，讓自己成為大海，源源不斷的不斷的給別人提供養料，只有不斷吐故納新，給自己充電，才能為教育做更多的事。

馮恩洪校長給我們講了《老虎當校長》的故事，老虎當校長后，想讓他的學生成為全面發展的人才，可是很快學生們一個個退學了，最后學校只能關門大吉。老虎百思不得其解，解開老虎謎團的還是鴨子，鴨子告訴老虎學習爬樹的時候，差點要了它的命了。老虎的問題就在于忽略了學生的差異。要尊重差異、關注差異、善待差異，優秀的校園更要包容差異。

教師不教學生已會的東西，不教學生教了也不會的東西。馮教授說：“教育不是把學生管住，是要讓學生遠離忍受，告別難受，走進享受”。這樣才能培養出有品位的人格素質。

“創造適合學生發展的教育”，最好的教育莫過于享受適合自己的教育，然而，現在的教育現狀是接受教育，講授教學，必須改變教育理念以及課堂變革和建設，才能從根本改變現狀。

課堂教學教什么，適合比標準更重要，國家課程校本化很重要，進而，設計教學重難點時需要以人為本，因人而異，切不可胸中有書，目中無人。所以，我們不能再抱著課本，抱著教學參考只扣課本和大綱，我們更要關注學生，備學生。另外，老師不講學生會的，不講講了學生不懂的，要完全相信學生，釋放學生的潛能，發揮學生的潛能，才會收獲期望之中，意料之外的驚喜。

發展學生的強勢智慧。“教育的真諦在于實現人的社會化與人的個性化的和諧發展”，馮恩洪建議學校去“發展學生的強勢智慧”，打破“課程”與“時間”僵化的組合，減少“圈養”學生的時間，增加“放養”學生的時間。學校教育應以“圈養”為主、“放養”為輔，因為“圈養”出規范，“放養”出個性。不能“一切為了學生。”馮恩洪教授又一次提出了自己的質疑。他認為，學校里的一切如果都是為了實現學生的發展，而不關心教師的發展，不研究教師的發展，那么學生的發展就是“有限度的發展”。他倡導的教育“既要給學生創造幸福，也要給教師帶來幸福;既要追求明天的幸福，也要實現今天的幸福;既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。”“教育追求不能取一個、舍一個，不能揚一個、抑一個。”

“要做適合自己學生的老師，尊重學生的差異，尊重學生的情感需要。”“讓每個學生的強勢智慧都得到充分發展”,“合適的才是最好的”，“哪壺先開了提哪壺”這些富含哲理的話對我今后的教學有了很大的幫助，真所謂不虛此行。

老師可以年復一年地重復教學，但學生的學習生涯只有一次，“一個孩子的成長關系到一個家庭晚年的幸福”，如此任重而道遠的教育，我們能不做最好的老師嗎?

讓我們從現在開始，以馮教授為榜樣，從小做起，潛心鉆研，在實踐中不斷探索，幫助學生播種好的信念、行動、習慣和性格，幫助學生收獲幸福的人生，無愧于三尺講臺。

關于學生教育心得感悟篇2

十二月五日下午，西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學生身體素質”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預期目的。

一、加強了組織領導，保證了活動順利進行。

為保證活動順利開展，學校十分重視，召開專題會議，安排相關老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區間不同，進行合理分工，按統一要求，統一與分散相結合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。

二、加強了安全教育，保證了活動正常進行

為保證學生走出校園的'安全，防止勞動意外事故的發生，首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調交通安全，注意事項。要求學生聽從領隊教師指揮，各領隊教師認真負責好本班組學生，防止出現意外。勞動期間，嚴禁學生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。

三、活動開展過程

學生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現在做起，從我做起，從一點一滴做起。

一、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。

三年級同學認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。

四年級同學任務重，區域大，衛生狀況“臟、亂、差”。全班同學齊心協力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。

五、六年級同學，勞動路線長，他們不僅完成了區間任務外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學們仍清潔堆放好這些垃圾。受到當地群眾家長的好評。

四、主要問題

我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領導好實踐活動。

此外，學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長、發展的重要性，全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發展。

五、與評價

學校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現良好、勞動積極、突出的學生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。

關于學生教育心得感悟篇3

幾年來的教育教學工作給我的感受是：學生越來越難管。思想工作沒少做，道理沒少講，可就是不見起色。通過前一段時間學習班建方面的有關材料，加之自己的努力實踐，我仿佛找到了一把開啟學生心靈的鑰匙。

一、公平、公正，把愛的陽光灑向每個學生的心田。

學習優秀、紀律又好，肯聽老師話的學生最討老師的喜歡，而那些學習有些困難，不肯學，又調皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼，舅舅不愛”，在沒有陽光的日子里，他們不是破罐破摔，便是肆無忌憚為所欲為。因而學生向我反映的任何一件事，我都會調查落實清楚，尤其是德困生，因為哪怕有一點調查不清，他們便會對老師產生對立情緒，他們便會做出一些過激言行，產生不良后果。上次學校組織學生看教育影片，有一團員帶上耳機聽音樂，被一同學看見（這名同學曾上課聽隨身聽，被我沒收），問我管不管，實際上這名同學是有意這么做，我當時將團員同學的隨身聽沒收，并請“告狀”的同學給才員講一講為什么這么做不對。這樣一來，“告狀”同學也心服口服。我還結合學校布置的德育與學生開展心與心的交流，及時疏理學生的心理障礙。有個學生在日記中告訴我：覺得自己成績不好，老師不喜歡自己，自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道：知識、智慧是美德，寬容、善良亦是美德；你寬容大度，如果你能通過自己的努力獲得知識、智慧的美德，你將會得到許多人的認可。通過幾次交流，漸漸地，她的臉上出現燦爛的微笑了，也主動與同學老師打招呼了。看到她的轉變，我感到我在播灑陽光。

二、換位思考、互相理解、互相尊重

幾千年的師道尊嚴仍然是教師高高在上，堂而皇之的權杖。老師可以大聲呵斥學生，學生如果敢反駁，便是大逆不道、膽大妄為。我們錯怪了學生，很難開口道歉，學生錯了，不給老師道歉，老師則不依不饒，因為我們是老師？通過理論學習，我也深深地反思，我們為人師表，我們為學生在哪些方面做了表率，我們教育學生不要斤斤計較，而我們對于那些學困生、德困生，尤其是那些“得罪”過我們的學生，是否和其他學生一樣一視同人的對待呢？我班一學生可以說才智過人，但心高氣傲，聽不得批評教育，對于老師的批評教育充耳不聞，與老師也有了對立情緒，并揚言要轉班，這樣一來，老師對該生也有看法：自己有問題，不反思，還調班，這樣的學生，不管也罷。但該生轉班不成，因而處處與老師為難，該生則認為，老師有意說他不好，但轉班不成，師生矛盾一度激化。隨著學習的深入，我深刻的反思，我們錯在哪里？任何人都不是完美的，學生是，我們也是，老師要尊重，學生也要尊重（盡管有時我把它叫虛榮心）。學生一犯錯，我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批，總覺得批得越深，效果才會越好，我們是越負責。殊不知，我們往往在不知不覺中，將學生趕到了自己的對立面。反思到這，我和他進行了一次筆談，以“假如我是你”為題，換位思考，談自己的看法、想法，向對方提出中懇的建議。三四星期，我們徹底改變了以前的狀況，不愛勞動的他能不吭不響地做衛生，一度看見老師不理睬，現在很遠就打招呼；上課趴著，向窗外望的毛病也已基本改正，取而代之的是專心致致地聽課；講課中有不同意見能舉手發表意見，或采用商詢的語氣探討，而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯了。這一切的變化，不僅僅是學生的變化，而是師生共同的變化。

三、讓學生體會到老師的關愛

“嚴師出高徒”是不錯的，然而今天的孩子們，如果你只是一味的板起面孔的嚴，學生們往往是不買賬的。因此，教育中，處處要體現出對學生的關愛，而且學生要能體會到，這時你的教育，才會擲地有聲。

首先，是身心上的'關愛。學生身體不舒服時，要想到伸出手，學生有困難時，要想到伸出手。有兩件小事，我都忘記了，但學生在作文中幫我又回憶起：一次是大雨，門前修路，雨大成河，學生無法穿越，我趟水幫其將車搬過去；一次學生生病，吐了一桌，我看到后，自己一邊吐，一邊幫其清掃，送她回家。兩件小事確讓他們記在心上，想想這兩學生對我一直言聽計從，也許覺得我是好老師？！

其次是精神上的關愛。對學生一個愛撫的眼神，一個親密的動作，一個會心的微笑，一句鼓勵的話，往往會叫學生欣喜萬分，往往能使學生從陰霾中走出。他們不僅需要長輩的疼愛，也需要朋友的友愛，而老師是可以兼而施之的，目前我與班中兩名同學保持著書信往來，他們把心中的不快和困惑統統向我傾訴，我是他們的傾聽者，也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。

班級在一步步地向前進，我感到欣慰，我愿做陽光下的開鎖人。

關于學生教育心得感悟篇4

寒假期間學校組織教師學習李鎮西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，感觸頗深，作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長，能有這樣的材料給予幫助，我想我會在今后的教學之中將會完善我的的工作，現就對這本書的感受總結如下：

《愛心與教育》是李鎮西老師1998年獻給走向21世紀中國教育的一本探索手記。書中用一篇篇獨具愛心和思想性的記實文章，折射出他高揚民主、科學、個性的教育旗幟的教育思想歷程。每一篇文章都是他對教育問題的思考、探索和不斷的創新。我陸陸續續地讀完了這本書，書中的很多事例對我可謂受益匪淺。“當一個好教師最基本的條件是什么?”李鎮西老師這樣回答：“擁有一顆愛學生的心”。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。自問：你為走進學生的情感世界做了那些努力?

關于學生教育心得感悟篇5

主人公阿廖沙痛楚的童年生存感動著我：四歲失怙，追隨悲傷欲絕的母親和慈祥的外祖母到跋扈的、瀕臨停業的小染坊主外祖父家，卻每每挨暴戾的外祖父的毒打。但仁慈的外祖母到處護著他。在外祖父家，他了解了許多“安平悄然默默”的親戚，此中包羅兩個無私、得寸進尺的、為了分居掉臂統統的米哈伊洛娘舅和雅科夫娘舅，另有兩個都叫薩拉的表哥。樸素、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的.鞭子，只管會被抽得紅腫。但強健的他，厥后卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓去世了……

馬克西姆。高爾基的《童年》環球馳名。在一個很平常的星期天下戰書，我掀開了它。感情也隨著書上一行行玄色的宋體字忽起忽落……

阿廖沙的童年是在一個典范的俄羅斯小市民的家庭里渡過的：貪心、暴虐、屈曲；父子、兄弟、伉儷之間勾心斗角；為爭取產業每每為一些大事辯論、打斗……但在這個暗中的家庭里，有一個勤奮、剛強、仁慈的外祖母。她每每給阿廖沙講難聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑陋征象屈膝的人。

阿廖沙的童年是暗中的，就像他的家庭一樣。四周暴虐的事變太多了，偶然乃至連他本身都不敢信賴竟會產生那樣的事變。但幸虧有外祖母——百口人的精力支柱。

近讀古希臘柏拉圖對話篇，收益很多，且做念書函記如下。

蘇格拉底（Socrates，公元前四六九/四七零—前三九九年）是第一個可以或許確切曉得生卒年代的、第一個出生在雅典的哲學家。蘇格拉底和他最良好的門生柏拉圖（Plato，公元前四二七—前三四七年），這個追隨他八年，后因蘇格拉底被控告犯有松弛青年品行和信奉新神的罪行而判正法刑自愿脫離雅典遠走他鄉的汗青上最美的哲學家，以及亞里士多德（Aristotle，公元前三八四—前三二二年），這個柏拉圖學園里最良好的門生，巨大的亞歷山大大帝的教師，終身享盡繁華繁華末了卻在顛簸流浪中因胃病發作于加而西斯島與世長辭的最博學的哲學家、頭腦家、名學的首創人、百科全書式的迷信家、古希臘哲學的集大成者配合組成了哲學史上難以跨越的喜馬拉雅山。

關于學生教育心得感悟篇6

—讀《傅雷家書》有感

每個人都有生身父母，大都體會過父母的慈愛和教誨。當我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，不是老師的教導，不是長者的叮囑，而是父母對兒女的關切，是不同于我的父母的關愛，卻不失被細心呵護的感覺，我似乎找到了另外一種父母之愛，這也是大多數子女所體會不到的。這也許是這十年對她愛慕不減的原因吧。是那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個乖孩子在感受著，聆聽著，用心銘記著。

父親傅雷是一個睿智，博學，正直的學者，年輕時甚至有些暴燥，極富個性。母親朱梅馥是一個具有東方文化素養，又經西方文化洗禮，既端莊賢淑，又溫厚善良的東方女性。

父親傅雷對當今中外的文學、音樂、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個人的文化修養極高。而他培養的對象又是從小接受良好的家庭教育，終于成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術即使是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術因素，但絕不是“手藝”，而是全身心、全人格的體現。他教育兒子說：“我始終認為弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是“人”，要把一個“人”’盡量發展，沒成為藝術家之前，先要學做人，否則，那種某某家無論如何高明，也不會對人類有多大的貢獻。一個純粹投身藝術的人，他除了藝術和個人的人格，已別無所求。

而所謂“人”在傅雷心中又是具體而微的，這不只是一個愿望，一個口號。它大到對世界對人類對祖國的忠誠與獻身精神，小到對自己事業的嚴謹，對父母的孝敬，對妻子的理解，對友人的寬容，甚至具體到了一個樂段的處理，一位友人的交往，以至于兒子的言談舉止也都一一告誡“手要垂直，人要立直”都使讀者印象深刻，頗有感言。

母親在那個險惡的年代，在個人安危毫無保障的日子里，她心系遠方的兒子和孫子，她克制著內心的恐懼和痛苦，把堅強、安詳、無微不至的關懷傳送給漂泊異國他鄉的親人。一件為孫兒一針又一針織出來的毛衣，情重如山，她卻為“禮薄”而不安，為了讓兒子在異國感受到家庭的溫馨，她一絲不茍地寫下菜肴的制作程序，惟恐疏漏一個細節。她愛夫愛子，一生為這個家奉獻，然而，她同樣為了不能再忍受的人格尊嚴的踐踏和侮辱，夫妻二人一同將生命融合，邁向永恒，或許更多的是徇情，也算是個結束。然而這個結束卻從沒讓人把他們夫婦倆分開過。

夫婦二人作為中國人的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養兩個兒子成材，大兒子傅聰成為著名的鋼琴大師，小兒子傅敏成為英語特級教師。是他們教兒子先做“人”，后成“家”，在他們的人生的句號中，就用“人”字結束了，一切美好的的回憶不愿讓自己屈辱，不愿再讓生活中有如此多的自己不能忍受的不愉快。他們寧肯拋棄自己而獲一個解脫，來完成人的詮釋。

他們的死在我心中有了震撼，我不再象年輕時那樣為他們痛楚，只求半個世紀來他們真正的安息。

正是他們嚴格的家教陶冶出一個世界級的藝術大師。正如好友樓適夷面對傅雷對兒子傅聰的家教的過嚴過細卻“不以為然”。然而就是這樣嚴格的家教，才造就了他不俗的一生，并給千千萬萬的父母留下了一面寶鏡，照一照我們給了孩子一些什么吧?為了孩子我們自己怎樣做事做人?

在書中我們不光看到了一個嚴格的戒子而又親切關愛的父親，同時也看到了父子的共同成長。他的音樂譯著和兒子溝通交流，他把對祖國的發展的關切之情，以及對祖國的熱愛同樣流露給學生，傅雷以高度負責的精神和心力，在對社會祖國和人類世界盡自己的責任。兒子傅聰，在異國漂流生涯中，吸取了多么豐富的養料，但父親使他在海外孤兒似的處境里，好像父母仍在他的身邊，時時給他指導、鼓勵和鞭策，使他有勇氣和力量去戰勝各種各樣的魔障和阻力，踏上自己正當成長的道路，通過這些書信，不僅兒子和親人之間，建立了牢固的紐帶，也通過這一條紐帶，也使傅聰與遠離的祖國牢牢地建立了心的結合。后來的事實證明不管國內家庭所受到的殘酷遭遇，不管他自己所蒙受的惡名，他始終沒有背棄他的祖國，不受祖國敵對者多方的威脅利誘，沒有說過或做過有損祖國尊嚴的言行，這就是一個父親對一個兒子的熏陶，這與父親在數萬里外，給兒子殷切的愛國主義教育是分不開的。時間，距離都不是問題，有心的父母，你那顆不眠的愛子之心，就是不可替代的教科書，人生的加油站。

這種關愛不是意識一個階段，而是伴父愛而來。這位嚴肅的父親，從來就沒有推卸自己的責任，即使在上海被日本包圍成孤島時，他就把孩子關在家中，而且很早發現在他幼小的身心中，有培養成為音樂工作者的素質，正如他對自己對人對工作對生活各方面都要求嚴肅認真，一絲不茍的精神一樣，對待幼小的孩子一樣，他親自編制教材，給孩子制定日課，一一以作則，親自督促，嚴格執行，他規定孩子怎樣說話，怎樣行動，做什么，吃什么，不能有所逾越。他做到了，也一同要求兒子做到了。真乃真父子。我為人間的這一遭父子情驚嘆，對，是朋友，是同志。

除了感慨傅雷在創作上甚豐的翻譯作品，驕人的成績，還為他是這樣一個集藝術與生命都美妙地融入自己生命中的一個近乎完美的人。他的生活有規律，人生就是優美的弧線，那留給我們的點點滴滴那樣溫暖每個少年、青年、父母的心。

對待兒子，他說：“我高興的是我有多了一個朋友，兒子變成朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相長的。”而且，他謙虛誠懇地說：“我與兒子的相處中，學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華。教會我們如何和孩子相處，以怎樣的一種姿態交往。”孩子經受痛苦時，他說：“辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿，不經歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心”。他不為孩子包辦，而為孩子這種蛻變的過程而高興，并且鼓勵他藝術要有更誠摯的心，“得失成敗盡置之度外，只求竭盡所能，無愧于心。

為了指導兒子把全部精力放在研究學習上，多用理智，少用感情，用堅強的信心，克制一切的煩惱，他說“藝術是目的，技巧是手段老是只注意手段的人，必然會忘了他的目的。”

面對現在大學生郵給父母的待寄匯款單，沒有其余的問候，而這位父親告誡兒子寫信就是強迫你整理思想，也是極好的訓練。在如今是多么需要啊。

在日常生活中，他告誡兒子“人總得常常強迫自己，不強迫就解決不了問題，最基本的就是要抓緊時間”;“做事要科學化，要徹底”;“在外面世界均勿難為情，被人家隨便多留，才能不打亂事先定好的日程”;“修改小習慣，就等于修改自己的意識與性情”。我覺的就是我們生活中急需解決的問題。

而這樣嚴于律己教子的人，他卻說：“身外之名，只是為社會上一般人所追求，驚嘆;對個人本身的渺小與偉大卻沒有相干。孔子說的‘富貴于我如浮云’，現代的‘名’也屬于精神上‘富貴’之列，智者自甘淡泊，因此我們不因該受羈于貪念和欲望”。對成名成家的兒子不忘人生指南。

而當成年后，兒子面對感情的選擇，他竟也不失時機的幫助：“要找一個雙方缺點各自都能各自認識，各自承認，愿意逐漸改，同時能彼此容忍的伴侶(這一點很重要)，要找永久的伴侶，也得用理智考慮，勿被感情蒙蔽，服人的眼光---結婚就會變，變得你自己都不相信事先要想不到這一著，必遭后來的無窮痛苦。”而當他們成家后，他有叮囑切勿錢在手頭，撒漫使花，越是輕視物質，越需要控制物質。

隨處讀來，有反復叮嚀，有溫馨提示，有如朋友交心，有的甚至連點重重的著重號，可憐天下父母心，這些如細流般溫潤人心的句句話語，難道只是一般父母意義上的嘮叨，這是千年修來的服氣。翻動著每一頁字字沁人心脾，我的心總能被染的金燦燦的。

隨書還附錄了兒子傅聰，傅敏給父親的信，看來這些信并非一去不復返，并有幸被我們讀者讀到這樣一本好書，比起其余誡子書更增添幾分民主平等。不幸的是這樣幸福一家被時代過早的拆散，作為一名教育者，一位家長，我力推這本書，或許你從中可以領略的更多，不妨親自拜讀。

關于學生教育心得感悟篇7

在這個假期里我認真閱讀了馮恩洪教授所著的《創造適合學生的教育》一書。馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的現狀進行了理性思考，同時對中國教育的未來進行了展望。書中馮老師圍繞如何創造適合學生的教育從各方面進行了闡述并引入了很多實例，使我感受頗深，創造適合學生的教育，關鍵的關鍵是要研究學生，使我們的老師由心中有書走進胸中有書、目中有人的境界。

書中說“教育要注意受教育者的差異”“教育的功能是把自然人打造成社會人。”我們現在的教育，是挑選適合教育的學生。教師很少注意到受教育者的差異;對于學生的評價只有理性的對錯，沒有感性的激勵，特別對于學生的“錯誤”回答，缺少引導，缺少尊重，致使學生在忍受教育，在挫敗中痛苦學習;圍繞中考、高考指揮棒，我們經常性地忘卻學生潛能的發展，只是固執地讓學生在教師設定的學習網內掙扎。《創造適合學生的教育》一文中告訴我們：教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。

所以，我們要注意受教育者的差異，我們對學生的差異不應該埋怨，而是研究差異，關注差異，創造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發展。教育的真諦在于實現人的社會化和人的個性化的和諧發展。而學生是有差異的，教師應該關注差異。學生是有情感的，我們的教育更應該尊重學生的情感。

我們現在的教育是挑選適合教育的學生，而由挑選適合教育的學生走進創造適合學生的教育，是一場革命，是一場告別書本中心走進學生發展為本的革命，是一場教育的深刻變革。

教育的真諦是什么?我的理解是：教給學生做人的道理、知識，讓學生擁有學習能力和工作技能等;而學生是否享受學習似乎不是我們所要思考的，因為讀書就是枯燥的，需要每個人勤奮的。而《創造適合學生的教育》一文中告訴我們：教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。

撬起教育質量的支點在哪里?在課堂。“撬起課堂教育質量的課堂變革在于，走出講授，走進合作或者差異發展，以釋放學生的潛能。”課堂是將自然人打造成社會人的主要手段，課堂承擔著個體社會化的第一責任。課堂變革要由講授走進合作。合作課堂就是學生能講的讓學生講，經過啟發后，學生仍然存疑的，教師才發揮畫龍點睛的作用的課堂。合作課堂上，讓學生主動想參與課堂，開動機器，做課堂的主人，學到知識并理解知識，提高課堂知識的鞏固率。課堂變革還要由講授走進差異發展。差異發展就是我們給有差異的學會提供合適的教育，就是不固定班級，按照層次開展課堂教學，實實在在地實施分層次教學，讓各個層次的學生都得到有效發展。

回顧我們的課堂教學，我們也在力求讓每一個學生得到發展，但每個班級學生確定，教材單一，課時緊，教師每天都在趕進度，在練習，有時完全忘卻了學生的需求，只是想著讓學生將課程內容學完就好，于是，講授知識就占去大量的課堂時間，學生聽了課，做了練習，但就是課堂知識鞏固率極低。而那些為了展現合作教法而合作的課堂，讓后進生舉手發言的所謂關注差異的課堂，都不是高效的課堂。當前，由于課堂變革沒有適應時代，課程建設較滯后，導致我們的課堂大多在約束學生的潛能，萎縮學生的潛能，而非釋放學生的潛能，因此，學習的不快樂成了不少學生的痛苦感受。所以，創造適合學生的教育已經成為我們當下及將來急需完成的任務。我們要建立符合學生個性、適應學生發展的動態、綜合的課程體系;我們要讓合作課堂，讓差異發展成就學生的美麗人生。

教育的關鍵是適合每個學生的個性，促進學生個性特長的和諧發展，培養合格加特長的人才是中國社會發展需要。而我們現在的教育是重合格輕特長。過分強調合格，過分看重學生的分數，讓分數說了算，而擁有某方面特長的學生是鳳毛麟角，令人遺憾。試想，“一個學生將來用特長跟社會發展的需要形成一個結合點，找到一個結合點，那么對這個學生來說，工作就是享受了”。反之，只有合格，毫無特長，走上社會，能快樂地享受工作嗎?

“創造適合每一個學生的教育”，是一種溫暖，是一種關懷。“適合教育”就是強調以學生為本，追求人文關懷，引導學生的心靈走向真、善、美;強調教育要適合每一個學生的個性，適合每一名學生的實際需要，在尊重和理解的基礎上為學生提供民主、科學的教育教學服務;強調整體大于部分之和，要讓每一名學生都有發展。強調教育要與時代發展緊密結合;強調教育必須為學生的可持續發展奠定基礎，把學生在成長過程中的自主性、選擇性、傾向性還給學生。總之，適合教育就是要吸納古今中外一切科學合理的教育思想精華為學生的健康成長服務，并在此基礎上賦予時代的特征，繼續發揚創新，更好地為學生服務。

書中有這樣一句話“直木造梁，彎木造犁，讓所有的學生各得其所，各展其長。”我想，這就是素質教育的真諦吧，如果真的使不同的學生得到不同的發展那么這樣的教育就是適合學生是教育。因此，作為一名教育者，我們要積極行動起來，努力提升自身素質，實現自身的專業發展，以適應教育現代化的要求，為走進創造適合學生的教育做好準備，做出貢獻。

關于學生教育心得感悟篇8

我有幸參加這培訓，使我受益匪淺。通過聆聽專家講座，觀摩優秀的教學案例，以及網上合作交流的心的學習方式，使我開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業務水平，轉變了教學觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。這次培訓充分考慮了教育現狀，結合具體的課例說明如何運用遠程教育資源，指導的具體實在，可操作性強。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環節的極佳手段。作為基層教師，我們應該立即行動起來，學習這種現代化的教育手段，以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。

參加培訓的日子，每一天都能從學習中發現火花和熱情，通過“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術，能及時的把新的信息資源運用于教育教學中，提高師資隊伍的整體素質，促進教學模式、更新內容和方法，能有效地提高教育教學質量，陶冶學生的情操，創設表現師生

教學的意境。開發學生的智力，提高學生的思維能力，通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應用到我的實際工作中。這次遠程教育利用圖片、背景音樂、在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們在輕松愉快的氣氛中提高了學習的興趣，充實了教育教學理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學習和培訓。

我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。作為參加遠程教育培訓的教師，我們任重而道遠，我們將把學到的教育理念、理論知識轉化為教學行動落實在具體的課堂教學實踐活動中帶動全校的教師把遠程教育的理念確實運用到教學實際中，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力，運用教師的課程、教學、管理智慧，促進教師的自我成長，課堂中重視教學三維目標的統一，關注學生學習的過程，做快樂教師教快樂學生。

這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。

關于學生教育心得感悟篇9

學校首次采用網絡教學平臺進行20__級本科新生入學教育考試

今年新生入學伊始，教務處、學生處及各二級學院等相關部門按照學校指示就學生學業修讀、日常教育管理等方面集中對學生開展了相關教育活動，旨在進一步貫徹落實教育部《普通高等學校學生管理規定》精神，幫助20__級本科新生盡快融入大學生活，成為遵規守紀的合格大學生。為了檢驗教育效果，保證每個學生對相關規定的充分掌握，10月15日，學校在金石灘校區舉行20__級本科新生入學考試。

為降低教學運行成本、提高效率，本次新生入學考試，學校首次采用網絡教學平臺進行在線測試。利用blackboard網絡教學平臺進行在線測試的優勢在于系統根據金石灘校區教務工作辦公室、學生工作辦公室事先建立的考試題庫隨機生成考試題簽，即呈現在每個學生面前的試題均不同。系統還會根據學生答題情況，實現機器自動評卷。

通過本次教育考試，不僅使絕大部分20__級學生對學校教育教學管理制度有了較為深入的了解，同時還促進了新生對學校學生管理規定和學業修讀相關制度的了解和掌握，為同學們的成長成才奠定了良好基礎。

關于學生教育心得感悟篇10

小時候的我，膚淺地認為“先生”只是對男人的稱呼。直到今天，讀完這《先生》一書我才明白“先生”不僅僅是一個稱謂，更是一種修養與正氣。讀完它，我對先生肅然起敬。

《先生》一書，前前后后一共介紹了10位在不同時代的先生。俗話說：“國家不興詩人興。”于是在一個個風雨動蕩的時代里，先生們如星辰一樣冉冉而升，用他們那神一樣的光芒照亮了當時的黑暗，也在不知不覺中為華夏指出未來的方向，影響著一代代的學子。然而，在這十位宛如燈塔的偉大的先生中，我最敬佩的還是他——馬相伯。

這是一個偉大令人敬佩的名字。

馬相伯，復旦大學、震旦大學的創始人，一個精通八國語言的政治能手，一個忍著百姓的罵名“賣國之賊”“千苦罪人”但依舊面不改色的傳播文化，發展教育事業，在精神上的漢子。可他卻將自己說為狗，他說：“我是一只狗，只會叫，叫了一百年，還是沒有把中國叫醒。”由此，我除了感到馬相伯先生的遺憾，除了對先生表示深深的敬意，更多的是對他作為一個愛國老人的感動和作為一個西方文化推崇者沒能得到民眾理解而惋惜。

沒錯，在千百年國無寧日，民不聊生前的時代里，中國似一頭倔強的肥牛，步入岐途卻不知掉頭;而今天，中國又似一條蛟龍，上天以神舟，下水以航母。中國醒了!中國在先生的呼喚吶喊中醒了!

中國，正以如飛的健步追趕世界，超越世界!1886年的“歐美之強盛，我國之厚弱”的現象已不存在了，而卻以“中國風”影響了世界，讓中國同胞為之驕傲，可在這輝煌的背后，又是這些先生用心血所換來的&39;，我們，現代的青少年，還能因為花花草草的小事荒廢學業嗎?

前些日子，一位朋友還因為如山的作業而唧唧歪歪，還與她的老媽鬧別扭至離家出走。對此，我只能表示無奈。讀書從最小的角度來講是為父母而學，而從大的角度來講是為自己而學，然而最大的角度就是為國而學。梁啟超的《少年中國說》就有這樣幾句話：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”

關于學生教育心得感悟篇11

通過半個月左右的實習，我發現了好多，懂得了好多，學會了好多。

可以說通過這次實習我不僅對于教師這一職業有了更直接的體會，更深的了解，而且對于為人處事也有了不少的心得。對于教師這一職業，我將從教書和育人兩方面來說。首先，教書是一件非常累的事。累在你該如何做才能讓自己被理解;累在備課、講解、批改的重復過程;累在如何與時俱進，不斷提高;累在如何做到不厭其煩……再次，教書是一件非常有挑戰性的事。教會、教好，了解、理解，明白、應用、運用……都是不同的層次實現一個層次的一次跨越:需要時間，或許一分鐘，或許一天，或許更久;需要講解，或許一次不用，或許兩三次，甚至十幾二十次;需要習題，或許一道就行，或許一張試卷，或許更多……最后，教書是一件特有成就感的事。當看到那豁然開朗的表情，當聽到那連聲聲的謝謝時，那種滿足感、成就感，那種快樂、欣慰，不言而喻。育人是一個漫長的過程，困難不僅于學生而且來自自己。初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準備被涂鴨的白紙，或許是一幅美麗的圖畫，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，如果他們不受教，你便會開始懷疑，懷疑自己的能力，你便初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準備被涂鴨的白紙，或許是一幅美麗的圖畫，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，如果他們不受教，你便會開始懷疑，懷疑自己的能力，你便氣餒，自己是否可以，你便開始動搖，自己是否必要……

育人不僅包括教育他如何做人、做事更重要的是如何培養他好的性格。前途是光明的，道路是曲折的，可謂任重道遠，非一朝一夕所能成也。

關于學生教育心得感悟篇12

__年__月__日下午，我們組織全體幼兒進行了安全疏散的逃生演練活動，通過這次演練，我們學習到了更深的安全防范意識和自救互救能力。

我們的每一個教室里都安裝了滅火器，老師帶領幼兒有序地撤離教室，老師和家長共同參與安全疏散演練，每個幼兒身著安全服在安全服下進行撤離。演練過程中，老師們通過對消防逃生演練的總體部署，按照疏散路線的設計要求，一樓到五樓的樓梯口都安裝了滅火器。

通過這次活動，幼兒的防火意識得到了增強；知道了如何識別火災及遇險逃生方法；學會了在遇險逃生方法；增強了幼兒的自我保護意識和防火能力，掌握自救互救的一些方法。

通過此次活動幼兒的防火意識得到了增強；知道了如何正確逃生；明白了遇到緊急情況下如何自救。

也掌握了應急疏散方法，提高了自救互救能力，達到了自我救助，保護生命，安全度過這個難度，最后達到了目的。

關于學生教育心得感悟篇13

我們班里表現優秀的同學可真不少？今天我就來推薦一位同學爭奪“閱讀章！”她，個子中等，皮膚有些黑，長長的小辮子一甩一甩的，顯得很天真！濃濃的眉毛下隱藏著黑珍珠般的眼睛，挺拔的鼻子襯托出櫻桃般的嘴巴，里面都是一個個愛干凈的“小姑娘”！

她可愛看書了！每當我們下課出去玩耍，她都一個人靜靜地坐在位置上看書。她看各種各樣的書，有《狼王夢》、《瘋羊血頂兒》、《西游記》……她家有一柜子書呢！她看書的&39;習慣可好了，有好句畫出來，有好詞加上小圈圈……她出口成章，作文寫得栩栩如生，令人看了還要看！

有一天中午，我們都爭成恐后、你推我擠地去拿飯、盛湯，可她卻拿著一本書津津有味地看著。我走了過去，輕輕地敲了敲她的課桌說：“快吃飯吧，吃完了再看也不遲。”可她依然沉浸在書的海洋中，根本沒聽我說的話。我非常氣憤，從她手中搶起那本書說：“別看了，小書迷，飯菜等著你呢！”她這才走出書的海洋，無可奈何地去拿飯，嘴里還自言自語：“飯菜們呀，你們怎么要進我肚子呢？”我心里想：這書呆子，無藥可救了。

我回頭看了看她，只見她嘴里含著口飯，手中還握著那本書，聚精會神地看著。看到搞笑的地方竟把飯噴了出來，自已竟不曉得。我拿走那本書說：“吃完了再給你。”她只好狼吞虎咽。放飯盒了，她邊走邊看，撞上了墻。還以為是同學，連忙說：“對不起，對不起，我不是有意的。”我們都看著她捧腹大笑了！事后，我總問自己，那是什么書呢？讓她看得如此著迷呢？

聽了我的介紹，聰明的你一定猜到她是誰了吧？沒錯，這位小書呆子就是袁瑞含！她做我們班的小小“閱讀之星”真是當之無愧、名副其實呀！

關于學生教育心得感悟篇14

我的夢，中國夢——讀《中國夢》有感

每個人都有自己的夢，然而這夢都是時代賦予我們的。開辟新中國，是中國的歷史責任，是中國倔起而復心的標志。梁啟超先生曾說：“少年智則國智，少年強則國強。”確實如此，我們承擔著祖國的未來。我們作為祖國的接班人，為什么我們不為自己心中的夢想而奮斗呢?我在我的中國夢中遨游著。我想，我們大家的心應該是緊密相連在一起的。

中國夢，也就是大家的夢，是振興中華，實現中華民族的偉大復興。1999年，馬云職創阿里巴巴網，成為了全國最大的商務平臺，是改革開放的碩果;1995年，李彥宏啟程回國，進入了北京大學，他歸國創業，使百度更加壯大;20__年，陳一冰參加倫敦奧運會，他贏得了全世界;乒乓球史上的“魔術師”鄧亞萍，她身高雖然只有1。

55米但她無所畏懼，刻苦訓練。19歲的她不負眾望，奪得了奧運會單打冠軍，一躍成為了世界乒壇的皇后;朗朗從3歲的時候就學鋼琴，他堅持不懈，刻苦練琴，他雖年紀輕輕，但在世界上也算是著名的鋼琴家，受到了眾人的愛戴;袁隆平在充滿坎坷的研究道路上奮力跋涉，把綠色的夢想書寫在大地之上;鐘南山奮不顧身，身先士卒;羅陽的愛國之心使人驚訝，他的精神將永垂不朽;還記得李中華嗎?試飛英雄，當時他完全可以棄機跳傘，但是他沒有。他用自己的試飛經驗使飛機安全著陸。因為他說過的：“人生有夢想，每一個夢想都需要自己的努力。”

當“嫦娥二號”的成功發射又為我國的“探月夢”推進了一一步。其實，我也有這樣的親身經歷，那是我上大班的第二天，老師說有興趣小組，我進了書法小組。那天是我第一次上書法課，也是我第一次拿毛筆。那天我欣喜若狂，同時也汗流浹背。老師教我們寫幾個一，當時我瑟瑟發抖，心急如焚。我寫的東倒西歪，有的像弓著腰的老人，有的像哨兵，每一個字都沒有筆鋒。當時我不想學了，但父親的一句話讓我重拾信心。在成長的道路上，我一直為自己的中國夢而奮斗。每個人都有自己的夢想，夢想給予了我們前進的動力，夢想就像一盞明燈，為我們指明方向。是呀!我們的家園中不能沒有中國夢，有了中國夢，我們才有動力，才會齊心協力，奮戰不息，我的夢，中國夢!我將實現中國夢而奮斗終身!

關于學生教育心得感悟篇15

森林有地球之肺的美稱，它能夠大量地吸收二氧化碳，不斷制造我們人類所需的氧氣。森林是氧氣制造廠、是粉塵過濾器、是天然氧吧……森林帶給我們無窮無盡的好處!森林和人們的生活有著密切的聯系，可是森林卻時刻面臨著火的威脅!火可以使寶貴的資源化為烏有!

2006年，某國有林場因村民因抽煙引發森林火災。森林草地受害面積1000多畝，4名撲救人員死亡!就在今年春節的時候，幾個小男孩因玩鞭炮，而引發的一場火災。

森林火災發生的原因有人為因素和自然因素兩種，其中，人為因素比自然因素要發生得多。人為因素主要有玩鞭炮，抽煙亂丟煙頭等。火可無情，不是鬧著玩的，有句古話說得好：玩火者必自焚!人們一個不經意的舉動，就可以給森林帶來滅頂之災，給人類自己帶來不盡的傷痛!是人們薄弱的防火意識導致了一次次慘痛的后果!

隨著社會的發展，人類越來越認識到環境保護的重要性了。生活中關愛綠色活動也越來越多了，那為什么環境還會遭到嚴重的損失呢?因為我們生活中是離不開木材的。這些木材給我們多大的幫助啊!才使我們的家園有今天的輝煌。

森林里的樹木是人類生存的唯一希望，也是動植物需要的唯一家園。那我們怎樣做才能讓樹木永遠造福人類呢?為了國家的繁榮昌盛，為了我們有一個美麗的家園，都要做到森林防火，在不小心之中，燒毀了很多樹木，給森林帶來了嚴重的損失，有時還會發生洪水或引起沙塵暴，給人類嚴重的懲罰。

保護環境，從而保護森林，從我做起，從身邊的小事做起。是一種綠色的力量使我們可愛的家園變得如此美麗。綠色是生命的源泉，綠色是世界的希望。綠色是人與自然的和諧，綠色是動物和植物的家園，綠色是和平與安寧，綠色是實現與夢想!讓我們多一份綠色的環境，少一份火災的危害，為我們的美好家園增一份綠色吧!