關于四有教師心得體會范文（素材稿件13篇）

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關于四有教師心得體會范文篇1

爭做“四有”教師，共筑教育夢想。每位老師都應當認真學習理解，深刻領悟踐行，將“四有”標準作為教學的巨大推動力，致力于祖國教育事業的蓬勃發展。只有每位教師在崗位上恪盡職守、率先垂范，才能使中國教育事業屹立于世界之林;只有每位教師在崗位上端言正身，踏實奉獻，才能擔當起培養社會主義接班人的歷史使命;只有每位教師在崗位上守土盡責，不懈努力，才能不斷鑄就自己的師魂，實現中華民族復興的偉大夢想，實現祖國繁榮昌盛的偉大夙愿。

做好老師，要有仁愛之心。寬仁慈愛、謙遜平和是教師的心靈根基。有仁愛之心，不僅要用智慧和關愛引領處世陪伴成長，還要用真情和友善塑造學生品格;有仁愛之心，不僅要用寬厚慈愛之心，包容敦厚之品，影響生命凈滌靈魂，還要用人格魅力品格威信影響學生;有仁愛之心，不僅要受益惟謙，有容乃大，還要嚴慈相濟，悅納豁達，在育人崗位上體會立德樹人的真諦。輔導員老師與學生朝夕相伴，仁愛之心是輔導員的必備素養。輔導員要用真情和智慧關愛學生，用責任和擔當培養學生,要引領學生成才,陪伴學生成長。用真摯和信任拉近心靈的距離，用陽光和溫暖感召內心的呼喚。以仁愛之心作為思維基點，以仁愛之心施展教育魅力。將愛心之甘霖播灑于學生心田，用智慧之陽光照耀于箐箐校園。真正成為青春領路人，靈魂同行者。只有潛移默化，潤物無聲，才能保證莘莘學子在心靈上“不干涸”。

在日常教學中，我力求用“仁愛”之心包容學生。

一、 以柔克剛，化解沖突

在這一次期中考試表彰大會上，我班的小A同學作為進步學生站在領獎臺上，看著她純真的笑容，我的思緒不禁回到了去年秋天的一個下午：我正在辦公室備課，辦公室的門“轟”的一聲被大力的撞開，小A同學怒氣沖沖，像炸了毛的小公雞一樣沖了進來：“老師，我再也不上物理課了，物理老師老是看我不順眼，沒事就挑我的刺”。我抬頭一看她滿臉通紅，兩眼瞪的大大的，嘴里呼呼的直喘大氣，兩個手握成小拳頭狀，擺出一副“我就這樣了，你愛咋咋地”拼命三郎的模樣。看到這幅情景，我不僅扶額低嘆：又來了，開學不到兩個月。和任課老師之間的沖突已不下三次了。說起我們班的小A同學，任課老師們大多搖頭嘆息，本來是一個清秀可愛的小姑娘，整天打扮地像魯智深似的，做起

事來風風火火，說起話來咋咋呼呼，天資聰穎，學習方面一點就通，但接人待物，唯我獨尊，像小毛驢一樣只能順毛安撫，稍不順心就擺出一副寧死不屈的架勢。

看到她防衛十足的樣子，我平靜的說：“來，辦公室墻上有鏡子，你先自己照一下，把頭發梳理梳理。”她狐疑的看了看我，走到鏡子前看看自己的模樣，楞了一下，把頭發扒拉了幾下，又來到我的跟前，怒火已不像一進門那樣高漲，我又找了一個凳子讓她坐下，對她說：“你先坐著等我5分鐘，我把手中的材料先寫完”她猶豫了一下，規規矩矩地坐好。五分鐘過去了，我看她沖動平靜下來了，心平氣和了，才開始和她談話：“小A，你先談一下今天的事。”“今天，物理老師檢查我的聽課筆記，我沒記在本子上，我記在了書上，老師說不行，讓我重新整理。我不愿意，老師批評我，我一生氣就……”談到這，她明顯底氣不足，但又嘴硬的加上一句“我上課也認真聽講了，筆記也記了，憑什么非得整理到本子上，記在書上不也一樣嗎?”“拿過你的物理書我看一下”小A這遲疑了一會兒，才將書遞給我，我一看，好家伙，書上大字疊小字，龍飛鳳舞，字跡潦草的讓人看的頭昏，我指著其中一段，讓她讀一讀，她讀著讀著就讀不下去，自己也分辨不清自己寫的到底是什么了，坐在那兒，臉色通紅，無奈的承認了錯誤。

我趁熱打鐵，繼續問：“剛才你說物理老師老師挑你的刺，能給我說說老師怎么挑的刺嗎?”她支支吾吾了半天，才不好意思的說：“老師我錯了，是我做的不好。”

作為班主任批評學生時，有時我們會碰到這樣的情況，即使我們說的非常正確，也常會遇到學生的頂撞與對抗，為什么會出現這種情況呢?這是因為：學生犯錯后，他或多或少都為自己找點“正確”的理由，加上犯錯后她的防范心理特別強，就像一座堅固的堡壘。

學生出現嚴重的對立情緒，特別是任性倔強的學生，如果在氣頭上嚴厲批評他，那么很可能使矛盾激化，把事情弄僵，以柔克剛，有時更利于化解矛盾和沖突。

二、 潤物無聲，塑造品格

小D同學在我們班成績總是吊車尾，他長得胖乎乎的，整天樂呵呵的，很少有與人計較，有些同學給他起外號Pada(熊貓)，他還十分高興，認為自己也是國寶級人物，久而久之有些同學將他的憨厚當成犯傻，一副高高在上、優越感十足的樣子指使他干著干那，甚至有一次老師課堂上提問小D同學時，他對答案模棱兩可，在A B之間難以選擇時，一小部分同學故意小聲提示他錯誤答

案，當他說出后，全班哄堂大笑。了解到這一情況，我召開了《愛與尊重》主題班會，告訴同學們一飛沖天的雄鷹到達山頂讓人尊重，行動緩慢的蝸牛堅持不懈向山頂努力爬行也一樣讓人尊重，尺有所短寸有所長，每個人都有優缺點，不能以己之長比他人之短。網上流傳一句話“無敵金剛的外表下也一樣有著一顆芭比娃娃的心”，在我們每個人的內心深處都渴望得到他人的尊重與肯定，只有學會尊重他人才能獲得他人的尊重。班會結尾很多人慚愧的低下了頭，后面的日子里，班級里互幫互助的多了，嘲諷輕視他人的少了，班級和諧穩定，其樂融融，更意外的是小D同學從蝸牛身上獲得了上進的動力，學習勁頭十足，課間常看到他與同學請教問題的身影。上周團委給了我們班6個發展新團員的名額，經過同學們民主選舉，小D同學高票的選，選票公布后，小D喜出望外，十分感謝同學對他的幫助。

主題班會是班級德育教育的重要途徑，一次成功的主題班會可以使學生迅速從錯誤的思想認識中總出來，作為班主任留心班級動態，及時捕捉信息，開展針對性主題班會，日積月累，如春雨一樣潤物細無聲，點點滲透，有利于塑造班級良好的品格和個人修養。

泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜的專心垂著綠蔭。”學生一點一滴的進步都讓我由衷的欣喜，在愛與被愛中，我也時刻感受著幸福與滿足。我愿做綠葉為學生撐起一片綠蔭，為這些花兒的成長保駕護航。

關于四有教師心得體會范文篇2

教育大計，教師為本。教師節臨近，在北京師范大學師生座談時指出，做好老師要有扎實的學識，這為提升教師素質、加強教師隊伍建設指明了發展方向。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教書育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學識。正如在講話中所言，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。我國自古以來就有“學高為師”的古訓，指的是教師應在學識上高人一籌，而“學為人師、行為世范”的話語，也鮮明體現了深厚學識是好老師的必備素質之一。面對當前的信息化時代，經濟快速發展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現，做一名好老師，必須具備扎實的學識，努力提升自身的學識魅力，這樣才能滿足學生綿延不絕的求知欲，促進學生的學習發展和自身的專業成長。

好老師應具備精深的學科知識、靈活的教育教學知識以及廣博的文化知識。掌握精深的學科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學科有著系統的、深刻的、準確的理解，才能教會學生正確的知識。靈活的教育教學知識是教師教學過程中所不可或缺的知識基礎。教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點，從而選擇合適的教學方法，促進學生更快更好學習。此外，“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”，信息時代下做好老師，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野，才能發現新問題，解決新問題。

好老師應在具體的教育情境中，豐富自身的實踐性知識。教師的學識魅力不僅僅在于教師要擁有廣博和專深的理論知識，更在于教師在具體的教育情境中所積累的豐富經驗，在于教師對自身教育教學經驗的深切反思，在于教師能夠運用知識和經驗有效地、創造性地解決各種教學問題，在行動中做教育，在行動中做研究。只有這樣，教師才能夠成為智慧型的老師，教學課堂才會成為智慧型的課堂。教師在教育實踐中所展現的學習、處世、生活、育人的智慧，彰顯著自身的學識魅力，促進了自身專業成長和學生學業水平的提升。

好老師應樹立終身學習理念，不斷汲取并靈活運用新知識。隨著信息技術高速發展、經濟全球化進程加快，社會需要具備靈活性、適應性、自主性、合作能力以及創新精神的高素質人才。推廣到教師教育領域，社會對教育質量的要求空前提高，對教師隊伍的素質要求也越來越高。好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時時有“活水”，與時俱進，不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，積極回應新的挑戰，追求卓越。只有這樣，教師才能站在知識發展的前沿，實現自身的長遠發展，并引導學生走向未來發展的人生之路。

做黨和人民滿意的好老師，是對廣大教師的殷切希望。而成為一名具有扎實學識的好老師，則需要教師們在教育教學的實踐當中，不斷摸索、不斷積累。教師只有提升個人的學識修養，才能教書育人，做到“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”。

關于四有教師心得體會范文篇3

作為一名普通教師，在新中國的第_個教師節之際，面對學生及社會各界的祝福，家長的期望，既感到溫暖，又感到責任重大。北師大的講話，更是讓我們不敢懈怠，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向，身體力行，學習“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。

一、做好老師，要有理想信念

教師應該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領和創造未來。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。教育必定是立足于現在，面向于未來，為未來社會培養所需要的人才服務的。教師要根據自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求，來確立一個理想的目標，并從人類發展的光明前景的戰略高度來構建自己的教育哲學，通過自己的教育活動傳播理想，培養未來社會所需要的人才，因此，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實施的教育行為又是在現實條件下進行的，因而他又是現實主義的。在理想與現實之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個難題。為此，他必須考問教育的終極意義和近期目標，必須對自己所教學科的特點和特有的教育意義、對自己正在講授的內容在整個學科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學活動在自己的學生身上得到實現有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒，使他從日常大量的事務性工作和經驗性行為中擺脫出來，成為教育實踐的自覺研究者和主動反思者，成為自己教育思想和理論的構建者和創造者，成為面向未來的專業發展主體。教育教學活動也因為有了科學知識和理論的指引，趨向對因材施教、化民成俗、立德樹人的價值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經驗與教育理論。

二、好好老師，要有道德情操

學高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師師德師風的修養，很大的一塊內容就是學生，學生可以說是一面鏡子，學生身上就能折射出教師師德師風的好壞，用什么樣的工作態度來處理學生中發生的問題，就很大程度影響到教師在學生心目中的地位。要成為師德師風過硬的教師，首先得過學生關，只有我們教師得到學生的喜愛，我們才有資格去談論自身師德師風修養。學生是我們的服務對象，我們首先需要學生認可，方可得到社會、家長的認可。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。

對學生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學生的一生。教師高尚的德行和追求，會隨著他的教學深入學生心田，從而為學生奠定堅實的精神基礎。而作為教師，要想真正培養出新一代的棟梁之材，就必須隨時隨地以提高自身修養，增強人格魅力，使學生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學生學到在課堂上學不到的東西。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風,山高水長”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風，以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

三、做好老師，要有扎實學識

有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”。顯然，這漂亮的源泉就是教師的學識。一名優秀的教師應該努力讓自己的學生向往真理、向往知識，能夠激發學生強烈的求知欲，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的朋友，也不算是一名優秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。對教師而言，提升學識魅力的途徑是不斷學習、不斷積累。教師要讓學習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書，讀書時一個人精神成長的母乳，的書可以修身，讀書可以養性，讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教師讀書要持之以恒，并且博覽群書，堅持看各類教育理論書籍、名家著作等。

四、做好老師，要有仁愛之心

回想我們自己的學生時代，我們也最希望自己的老師是一個和藹可親的人，是一個善于理解和尊重學生人格的人，是一個對學生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是，隨著從教年齡的增長，教書激情的減退，教學疲憊感的增強，社會“閱歷”的豐富，處世城俯的加深;還有，一些自己應該享受的待遇得不到落實，職務或職稱的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀壓力，周邊社會不良風氣的負面影響。導致了很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。教師的一言一行都是學生的榜樣，對學生的影響是潛移默化的。教師要想教育學生做一個真人，首先自己就應該是一個大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，靈魂的工程應該是所有工程之中最艱難、最精細、水平的工程。作家柳青說過：“人生最關鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個人一生的發展。”幼兒時期應該是最為關鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關鍵.幼兒時期是學生生理、心理都在發生較大變化的時期，而且對外界的事物極其敏感。在這個成長期,如果教師能站在一個極專業的高度從幼兒的心理成長、生理發展方面去了解他們成長的特征，為他們一生的發展奠定良好的基礎，對他們的積極影響無疑是終生的。

我會身體力行，學習“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。

關于四有教師心得體會范文篇4

本人自1992年7月參加工作以來，在這20年的教學生涯中，始終堅持黨的教育方針，堅持依法執教，熱愛學校，愛崗敬業，教書育人，為人師表。我作為學習者、探索者，既仰望星空，又腳踏實地，感悟生命、確證自我，詩意地棲居在教育大地上，工作著、生活著、收獲著。本人現將主要工作和履行職責情況總結如下：

一、 靜心學習，做個有修養的小學語文教師。

語文是學生學習階段最重要的一門課程，也是整個教育的基礎環節。人類的知識結構像寶塔一樣，第一層是語文知識，第二層是普通常識，第三層是專業知識。如果語文基礎打不好，民族文化的高塔就建不起來。就一個人來說，如果語文知識淺薄的話，會直接影響到其他知識的學習，影響到個人素質的提高。因此，我作為傳授語文知識的小學語文教師，深知自己肩上所承載的重任。

所謂“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，我作為一個小學語文教師，如何提高個人的專業素養呢?

在語文新課程的建設中，教師面對主要問題是能否實現角色的轉變，能否采用新的教學策略。從這兩個要求來看，我認為可以。語文老師應該從理念、知識、技能、學生管理等方面來提高個人的專業素養。

首先，要具有適應當今社會和教育發展趨勢的教育理念，因為我們從事的是“面向現代化、面向世界、面向未來”的教育。具體做法，我認為，首先應該認真研讀新課標，明白小學語文課程的性質與地位、課程的基本理念、正確把握小學語文教育的特點和方向，明確目標，知道學生該學什么，自己該教什么。

其次，不斷提高自己的知識水平。首先是專業知識，包括關于本學科的知識，關于學生的知識、關于教學實踐的知識。為了提高專業知識水平，我堅持做到認真鉆研教材，認真學習教育學、心理學及教學實踐等方面的相關知識。

我認為一個語文教師必須博覽群書、廣泛涉獵，真正做一個有學問、有修養的人。 從學科性質來說，語文知識涉及的方面非常廣泛，這就要求語文教師必須要有豐厚的知識儲備。從教學方面來看，我們常說“要想讓學生有一杯水，教師必須有一桶水”。所以要想讓學生掌握足夠的知識，自己必須要有豐富的知識。從教師對學生的影響來看，一個知識豐富、有修養的老師必定會在潛移默化中影響和帶動學生。我常常利用一切課余時間向文本學習，認真研讀中國教師報、學科雜志及有效教學等理論;向網絡學習，閱讀名師的教育博客，收集網絡資源服務教學;向先行者、專家學習，利用各級教研活動，汲取思想精華。

二、潛心教研，做個有思想的教師。

教師如果不上課，就不能稱為老師;不搞科研，就不是好老師;教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。實踐證明，教師一旦以研究者的心態置于教育情景，以研究者的眼光審視已有的教育理論和現實問題，并以研究者的精神不斷發現問題，解決問題，其教育質量必然會大有提高。凡有建樹的教師必定是一個善于研究的人，必定是一個具有自己獨特教育教學風格和魅力的人，一個不搞教育科研的教師不可能贏得學生、家長、社會的認可。蘇霍姆林斯基認為：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來。”幸福是一種主觀感受，教師能否獲得職業幸福感需要一種能力，需要一種職業境界，這就依賴于教師是否從事教育教學研究，是否樹立“教師即研究者”的專業發展理念。經過不懈努力，我們學校正逐步形成具有自身特色的校本教研機制：以陶行知創造教育思想為指導，以課堂為主陣地，實現課堂教學的有效性;以轉變教學觀念為重點，提升教師專業素養;轉變固定教學模式，形成教師個性化教學風格;轉變學校傳統教研模式，形成‘教、研、訓’一體化校本教研機制。同時，學校結合實際對教師培訓提出了總體要求：提高精神素質，樹立自律、科研、創新精神;提高觀念素質，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀;提高心理素質，形成樂觀、自強、寬容、協作的品格;提高智能素質，豐富學識、博采眾長、善于實踐、長于反思。

通過一段時間的摸索與總結，我在教學工作中主張“向細節要質量”，大到課堂教學方法，作業的批改，小到課堂上的一個手勢，都成為關注的焦點。我作為教研組長，珍惜并積極參與各類教研活動，包括市中心組活動、教研組活動、各備課組活動、學術主題報告活動等，促進組內教研有深度、有高度、有實效。

三、專心實踐，做個有作為的教師。

學校文化的核心是教學文化，教學文化的核心是課堂文化。贊可夫說過：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗的總結，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”課堂是學校教育教學的根本和主陣地，作為一線教學單位，脫離課堂搞科研是不切實際的，但“閉門造車”只會固步自封，難以突破。面對形式多樣的課堂教學改革模式，我們搞課堂教學模式的改革，不是要那種舞臺上“十八般武藝”都上的“花拳秀腿”，我們要真正能長久扎根于日常課堂的真功夫。作為教研組長，本人與教研組同仁共同打造“高效課堂”，其中黃__老師的語文課——《鳥的天堂》，以及陳__老師的數學課——《角的分類》上觀摩課，受到局領導和兄弟學校老師的一致好評。

四、雄心不已，做個有追求的教師。

當前形勢下，教師的追求是什么?我個人認為教師的追求就是教師的本職工作——做一個有責任心的老師。教師的責任心體現在即便你是教書多年的老教師也要不忘鉆研教材，認真備課。即便你經驗豐富，也要不忘虛心請教力求完美。當學生調皮搗蛋之時你決不能對其聽之任之，當學生成績下降或者情緒低落之時，你一定要設法找出其中根源。高爾基曾言：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。”，而在我看來教師的追求無所謂高與不高之分，教師的追求其實很簡單，就是教育好每一個學生，成就學生的精彩人生，也包括自己的人生。我的課余生活，除了閱讀一些教育專刊以外，還積極撰寫論文。本人撰寫的《小學生“挫折教育”之我見》等多篇論文分別在省、市級獲獎。

總之，“教育是永恒的”，我作為一線的普通教師，深有感觸：盡管我不能扭轉季節，但可以營造局部的春天;我不能改變環境，但可以調整自己的心態;我不是思想家，但應有自己的思考;我也許還不優秀，但正走在通往優秀的路上。

關于四有教師心得體會范文篇5

這段時間，仔細研讀了習近平總書記關于《做黨和人民滿意的好老師》的重要講話，話語持之有故，言之成理。從民族振興、社會進步、中華民族偉大復興的角度細致入微的論述了，作黨和人民滿意的好老師的重大意義以及要求。要有?理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心;更是從古代到現代，從國內到國外認真分析了教師這個行業的意義和精神內核，通過這段時間的認真學習，讓我受益匪淺，精神上得到了極大的鼓舞。

第一，做好老師，要有理想信念。理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人立身處事的支柱和基石，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。“學高為師，德高為范”，學校作為培養社會主義接班人的場所，我們就必須牢牢樹立培養莘莘學子的堅定理想，才能源源不斷幫助學生?筑夢、追夢、圓夢。我們可愛的駱校長以身試法，樹立標桿，堅持發揚喬樂精神，重振__雄風，從小事做起，從我做起。我堅信在__中學所有校長和行政領導以及所有普通教師的努力下，喬中會越來越好的。?

第二，做好老師，要有道德情操。?“師者，人之模范也。”這也正是教育這個神圣的行業的特點和優點。?老師的人格力量和人格魅力是能否培養出德智體美勞全面發展的學生重要條件。要不斷學習中國傳統文化，不斷加強自己的道德情操，踐行社會主義道德觀。雖然教師待遇不是很好，過得?我們教師我們，過得過......比較清苦，但是這絕不會也不應該成為影響道德提升的理由。既然立志于教育，投身于教育，“寧靜致遠，淡薄名利”就注定成為為師、從師的法則。我們最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。就是?“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神。?

第三，做好老師，要有扎實學識。俗話說“授人點滴，當有滿懷”這就要求教師有淵博的知識和特長，不僅要精通自己所教的學科，還要廣泛涉獵其他學科知識，以便在教學過程中縱橫聯系，游刃有余，這也直接關系到教師在學生中的威信。因此我們必須堅持不斷給自己“充電”，終生學習、刻苦鉆研、嚴謹篤學。這一點我覺得我們應該像我們的同事張__老師學習，他年紀輕輕已經取得中學高級，任教九年級物理多年，他平時利用休息時間鉆研高中物理，看天體物理等相關的知識。

第四，做好老師，要有仁愛之心。?教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師對待學生應該是充滿愛心和信任的，除此之外，?老師更要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。面對不同的學生，我們應該因材施教，充分尊重和理解學生，寬容他們的缺點和不足。?

雖然自己現在知識淺薄，經驗不足，很難稱得上是一名好老師。但是在今后的工中，做到關心愛護每一名學生，耐心對待每一個孩子，同時在教學管理實踐中、在教育改革發展中不斷學習不斷改進爭做一名好老師。相信在習重要講話精神的感召下，會有越來越多像我一樣的老師，不斷提升自己，鞭策自己，成為一名人民滿意，崇高師德的實踐者。

關于四有教師心得體會范文篇6

倫老師扎根鄉村教育12年，一直默默耕耘、無私奉獻、精心育人，在教書育人上取得顯著成果，深受學生愛戴、家長尊敬、學校認可。20_年7月27日下午，在煙臺金沙灘公園旅游景區，暑期攜幼子旅游的倫學冬目睹一名11歲男孩失足落水，他毫不猶豫地跳入大海施救，拼盡全力托舉男孩，避免男孩嗆水窒息。最終，男孩被成功救起，倫學冬同志卻因力竭和嗆水過多，經全力搶救無效，獻出了年僅35歲的生命，倫老師以大愛精神挽救了別人家的孩子，卻永遠地離開了自己的兩個可愛孩子。倫老師用生命為學生上好最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

倫老師的先進事跡，感人肺腑。他用生命的托舉，向世人詮釋了“教師”這個職業的深刻內涵，書寫了“行為世范”的真諦，他用英勇壯舉書寫了一個大寫的“愛”字，彰顯了他不凡的人生價值，他用生命為學生上了最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

指出，做一名好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。倫老師在陌生孩童生命受到威脅時感天動地的壯舉,在生與死的危急關頭，他的價值判斷是利他、是助人、是忘我，展示了一個平凡人不平凡的精神境界，是他一以貫之對教育事業無比熱愛、對學生常懷仁愛之心的體現與升華，他用生命譜寫人間大愛，閃耀人性光輝。我們要以倫老師為榜樣，學習他扎根鄉村教育、愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他心懷大我、無私忘我的至誠情懷，學習他為人師表、行為世范的品格風范，學習他奮不顧身、舍己救人的大愛精神，以對教育事業的忠誠與熱愛，立足本職崗位,踐行立德樹人使命，常懷仁愛之心，做德才兼備的新時代好教師，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

關于四有教師心得體會范文篇7

尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

一、"師德至上"。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。

教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有"示范"性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、教室觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、教室討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

二、"學術為本"。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。

中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出："你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師"。諾貝爾生理和醫學獎獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到："教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。"從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地認識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發;科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。

三、"用愛點燃愛"。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立"尊重、平等、和諧"的師生關系，對師生的共同成長至關重要。

歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著"所學非所愛"的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生認識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育主動向上、充滿生機與活力的教室文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。

關于四有教師心得體會范文篇8

__在北京師范大學與師生座談時指出：“牢固樹立終身學習理念，不斷提高業務能力和教育教學質量”。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。總的來說對教師提出四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。做為一名普通的女體育教師，扎根農村二十五載，無怨無悔獻身教育，用實干、熱忱的作風在師生的心目中塑造著自己的形象;在教學中力倡“學生為本，健康第一”的教學理念，在農村小學一直踐行快樂教育，倡導陽光體育，讓每一名學生健康快樂成長。

一、加強思想錘煉，提高思想境界

自參加工作以來，時時以一個優秀教師的標準要求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，認真參加學校組織的政治理論學習，注意學習黨的各項方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐，以高度的責任感和事業心，把培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為己任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，只有學生喜歡的老師，才是最好的老師。

二、樹立堅定信念，奉獻蠟燭情懷

在教育系統，體育教師往往是一個被邊緣化的崗位，容易產生職業倦怠，更何況是女性。近些年，“小胖墩”、“近視兒童”、沉迷網絡游戲的孩子越來越多，孩子的健康狀況呈日趨下降態勢，令人堪憂。作為一名體育教師，看在眼里，急在心上。因為一件事情使我觸動很大，20__年的夏天，二哥突感身體不適，經醫院檢查肝上長有腫瘤，看著被病魔摧殘的骨瘦如柴的親人，使我深深地感到一個人若沒有強健的體魄，其他一切將無從談起。由此，更加堅定了我從教體育、鍛造學生健康體魄、奠基學生成功人生的堅定信念。工作中，我從不怨天尤人，堅信“只要努力，沒有做不好的事”，在教育改革的浪潮中，勇立教改前沿，注重對先進教育理論、先進的教學思想的學習，厚厚的讀書筆記里，不僅有《中國學校體育》、《試教通訊》里一些先進的教育理論，有魏書生、李希貴等現代教育專家的精辟論述，有《愛的教育》《給教師的一百條建議》《新課程標準》等學習體會，還有自己許多不成熟的見解。不斷的學習，使我的教育思想越來越充實，撰寫的《如何把體育新理念落到實處》、《風雨過后見彩虹》等20多篇論文在《中國學校體育》、《試教通訊》等國家重點刊物上發表，在全國、省、市獲獎;立項的《關于小學課程標準體育實驗教師用書(水平三)的實驗研究》、《小學生快樂教育的實踐與探索》等課題也先后結題;編寫的單元教學計劃，作為教學參考資料，由人民教育出版社結集出版全國發行。正是這股永不懈怠的學勁，不怕吃苦，不怕流汗的干勁摩擦生成的智慧與成長火花，使自己也逐漸成為了一名優秀的體育老師。

三、打造活力課堂，讓學生“動”起來

“人生的真諦，在于認識自己，而且是正確的認識自己”;“只有能夠激發學生自我學習的教育，才是真正的教育”……蘇霍姆林斯基的這些話是激發她不斷探索、研究的動力。體育教師曾被認為是“頭腦簡單、四肢發達”之人，不少教育同行認為體育教師搞科研，更是“門不當、戶不對”。只要我們心系操場、情系體育，她潛心理論學習，鉆研教材，探究教法，積極進行教育教學改革，關心學生的學習、身體狀況，隨時咨詢學生對體育課的感受，掌握學生的反饋信息，才能形成了一套自己的教學方式，即“激勵—評價”互動教學法。如在學習第一套少年拳時，由于學生對武術了解的比較少，課堂上學習的興趣不高，于是我就利用小孩好勝心強，特別愿意聽老師和小朋友夸獎的特點，通過自由組合，分組比賽、個性評價等手段，打造學生展示自己才能的舞臺，讓學生在體育課上生龍活虎，魅力四射，激發了學生的積極性，取得良好的效果。

四、倡導陽光體育，讓學生“玩”起來

學生的快樂，就是要同“玩”連在一起，會玩的孩子是健康的，快樂的。而具有游戲傾向的快樂活動對于學生來講是一種獨特的隱性學習方式，對他們的一生都有著重要的影響。為此，在教學中大膽改革傳統的體育教學模式，打破以往“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的“苦累”教學觀，主動接近學生，與學生打成一片，讓快樂充盈校園。在周軍清校長的全力支持下，我與同事們一起努力，探索出快樂體育、快樂游戲、快樂跳繩等系列課程。學校打破常規性體育活動，邀請家長參與指導，將一些面臨失傳的民間游戲，像打陀螺、過家家、打拐、跳秧歌、老鷹捉小雞、跳房子等引入校園，形成了多門快樂體育課程。

今年4月17日我校籌劃舉辦的學校體育節中，宋飛同學剛剛從跳繩上閃出來，紅撲撲的臉蛋上滲著汗珠兒，興猶未盡地說，他們在玩跳繩花樣大比拼，跳法可多了，有一字跳、8字跳、單腳跳、雙腳跳、雙飛跳、反跳、1分鐘跳等，他已經連續三次衛冕冠軍，學校發給他一個“跳繩飛將”大紅證書，爸爸媽媽可高興了，把證書擺在家里最顯眼的地方，誰見了都夸。現在的__小學處處呈現了陽光體育的蹤跡，既傳承了鄉土文化，更增添了體育活動的情趣，深受家長和孩子們歡迎。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在工作中用自己那“讓每一個孩子都強壯起來，實現人生美好夢想”的不懈追求，詮釋了一位教師的愛與責任。

關于四有教師心得體會范文篇9

關于什么是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業解惑”已遠遠不能滿足學生的需要，不能滿足教育的需要。

那么我們該朝著怎樣的目標來努力呢?對此，習給了一個很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

做好老師，要有理想信念。說，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動、自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

近來，我們高二為迎接語文會考，每天都會讓學生做題，給學生講題，以提高學生的答題能力。即便如此，我仍然注重引導學生朝著真善美的方向發展。例如，我們做了一篇散文閱讀《蕩里蓮花》，最后一個題目問的的是，最后一段在文章中有什么作用。答案中有一點，“升華主題”，學生都沒答上這一要點。對此，我給學生講，如果問文章最后的段落有何作用，一定要考慮到它對主題的作用。對主題的作用有三種類型，即揭示主題、突出主題、深化(或升華)主題。

緊接著，我給學生舉具體的文章，進行闡釋。我分別以“做人就要做個有用的人”“天下所有母親的跪拜都是最偉大的”兩篇文章為例。這樣，既讓學生明白了答題術語的含義，又于無形中引導學生朝“真善美”的方向發展。

做好老師，要有道德情操。說，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

工作這么多年來，曾有不少學生跟我感情很好，因為，他們認為我不僅僅教他們學語文，更讓他們懂得許多做人的道理。

我喜歡讓學生寫周記，學生也喜歡寫周記。因為，我讓他們寫周記，是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平;而學生喜歡寫周記，是因為，他們的心聲有人聆聽，他們的困惑有人指點迷津。

曾經有位課代表，叫原樹群，他升入大學后，也將周記本帶在身邊。沒事的時候，他喜歡翻一翻，看一看，因為那里有他的成長足跡，那里有老師對他的諄諄教誨。

他升入大學后，曾給我手下的學生寫過一封信，在信中，他說，我不敢說，我能考上大學，我的語文成績起了多大作用，但我敢說，我考上大學，與語文老師有莫大的關系，是她在我失意時鼓勵我，是我同學發生矛盾時開導我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。

做好老師，要有扎實學識。說，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。

大學剛畢業時，我曾深深地不安，我不就比學生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的，我內心的不安消除了，因為，我發現，我的知識確實比學生的多。

再過幾年后，我又有了困惑，感覺，自己的知識好像枯竭了，感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原來，是我自身的知識不夠扎實。

朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”工作后，我沒有堅持讀書，不再讀書，結果，我的知識泉水就枯竭了。于是，我重新開始讀書，讀小說，讀散文，看漫畫，看心理學，看教育理論。就這樣，我感覺，我又是我了。

我想，扎實的學識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個人必須要讓自己學習的過程中，在掌握知識的過程中，讓自己的思想豐富起來。

做好老師，要有仁愛之心。說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

在這方面，我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時，還是些孩子。所以，我愛他們，真誠地愛。

我認真地批閱學生寫的文章。唐新華是一位比較內向比較敏感的女孩，而她在給我的信中有這么一段：“懷著緊張的心情，小心翼翼地翻開本子。看到一片片紅色的字跡，我感到很踏實，真的!仔細地看老師所寫的每一句話，每一個字，甚至，每一個標點。因為，標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱，很是感動，欣慰。”

我從不把學生對我的幫助視為理所當然，所以，當毛茜茜借給我一本書后，我寫了一篇文章送給她，來表達我對她的謝意。她給我回復的信中有這么幾句：“今天，我收到語文老師的禮物，很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天，總覺得那是生命中最美的點綴，天藍在明媚的陽光下，給人一種暖洋洋的幸福感，簡單卻美好。”

在一般老師眼里，體育生都不怎么樣，然而，隋__不是，他謙遜有禮，愛學習。我將他點點滴滴的閃光點寫在一篇文章里送給他，他很高興地和我交流：“當看到老師遞給我的文章，我心中的喜悅油然而生，就趕緊拿到座位上反反復復看了幾遍。每次聽或看到老師的文章，感覺就像是白居易的詩一樣，通俗易懂，不華麗，卻很真實，能讓我讀懂老師的心，覺得老師是一個對生活充滿熱情的人。”

我想不論是哪一位老師，都是愛才的，我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生，努力引導她們朝著更好的方向發展。被我視為才女的張__，在學期末結束時，寫給我一封信，信的結尾有這樣的話：“這世界這么大，我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那么多，我們還是遇見了。我相信這是緣分，一段美好的緣分，一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好，那么幸運，可以讓我遇到你。”

說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮;一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”

我想，我們所教過的學生在多少年后，在跟他們的孩子提及我們的時候，會怎么說呢。當然，我們都渴望桃李滿天下，做一個成功的老師，那就我們堅定我們前進的步伐，努力踐行“四有”，做學生的好老師 ，做學校的好老師，做民族的好老師吧。

關于四有教師心得體會范文篇10

__年9月，我非常榮幸地加入__中學這個團隊。來到崮中，仿佛來到了一個溫暖的大家庭，處處感受到教師身上都有一種禮和氣質。教師節前夕，__到北京師范大學看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，這就是四有教師。我認為，這一重要論斷極大地豐富了教師的職業發展內涵，為我們的未來指明了方向，下面我就從這四個角度論述一下如何才能成為四有教師：

一、堅定的理想信念。

一個懷抱堅定理想信念的教師，才有可能在學生們的心中播下夢想的種子。教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。我們教師是人類文明的傳遞者，也是學生人生道路的引路人。教師應當將自己的理想信念傳遞給每個學生，讓學生都能插上夢想的翅膀飛翔。

二、高尚的道德情操。

德高為師，身正為范。做一位好老師，必須具備高尚的道德情操。學生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模范。我們教師應當給學生樹立道德方面的楷模，教會學生如何做人。一個道德高尚的人，哪怕不能取得很大的成就，也應當受到其他人的尊重。

三、廣博扎實的學識。

作為一名合格教師，還應當具備廣博而有扎實的學識。生物學這門課程博大精深，為了不讓學生把我問倒，我必須堅持不斷地學習。我們必須具備善于學習的能力，不斷汲取知識，擴大學識，而且還要觸類旁通，不能僅僅局限于自己學科的知識，還要汲取其他學科的營養，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立終生學習的先進理念。只有這樣，才能跟得上時代的步伐，不會被這個時代淘汰。

四、寬容的仁愛之心。

作為一名人民教師，必須要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，做到與學生心與心的交流，這就是仁愛之心。我們要寬容和關懷學生，用自己的言行舉止感化學生，用科學的教育方法幫助學生，這才是智慧型的教師。一個真正能夠走進學生內心的老師才是好老師，我們用關愛的方式幫助學生認識自身的不足，我們用激勵的方式告訴學生要有上進心，我們用高度的責任感達到教育的目的，相信有仁愛之心的教師必定可以得到學生們的喜愛。

我認識的一位老教師曾經有這樣的人生感悟：只有愛學生，才能得到信任;只有愛學生，才能事業成功;只有愛學生，才能無償地為學生付出。作為教師，教書育人是本分，同時要注重個人的專業能力的不斷學習與提升，以前都說要給學生一碗水，自己就先要有一桶水，現在我們需要的是一潭水。作為教師，我們一定要激發學生的學習興趣，讓孩子真正喜歡學習。我們必須用實際行動詮釋四有教師的真正含義，用愛與責任成就學生的未來!

關于四有教師心得體會范文篇11

韓愈在《師說》中說道：師者，所以傳道授業解惑也。

這話明確告訴我們：教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。老師，不是教書匠，只輸送知識，更重要的是教會學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質。一名教師要真正做到“傳道、授業、解惑”，要具備愛心、耐心和責任心，這樣才具備了好教師的品質。

記得教師節前夕，__到看望和慰問廣大師生時指出，老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，這是“四有”教師的標準，是好老師的準則。作為年輕教師中的一員，工作積極、熱情高，更應該以“四有”教師的標準來嚴格要求自己。

首先，有理想信念。樹立遠大的理想，既然選擇了教師，就選擇了甘于寂寞，甘于清貧。要積極學習先進的教學理念和教學思想，讓自己更快成長為合格的教師，讓自己的學生受到更好的教育，從學生的終身利益出發，好好利用三尺講臺，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對未來美好生活的向往與追求。

其次，要有道德情操。《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為年輕的班主任，我深有體會，老師是學生正衣冠的鏡子。在教育學生的過程中，我經常從我做起，隨手撿起身邊的垃圾，自己的垃圾自己處理，無論在寢室還是教室或是走過的地方，不給值日生增加負擔;集會時，只要是我班的活動區域，看不到垃圾的影子。在教學的過程中，尊重學生;與學生相處，從平等出發……在道德情操的各方面做好學生的表率，學生為此也有了多方面的進步，學會尊重老師，和諧同學，這大概就是言傳身教的偉大魅力吧。

因此，在今后的工作中，注重自己道德情操的培養，希望能給學生帶來更多的成長空間。

再次，要有扎實學識。教學生知識，首先要求教師融會貫通，將知識面擴大，學生才有更多接觸更多知識的可能性，因而教師必須要與時俱進，在學生面前樹立好終身學習的好榜樣。

最后，要有仁愛之心。這就要求關注每一位學生的成長，注重每一位學生的全面發展。我堅信，每個孩子都有自尊心。也許因為我是語文教師，因而在情感上更注重人性化，多從學生的角度思考問題，面對后進生，我選擇一步一個腳印的教，一步一個腳印的走的方法，不急于求成，多注重培養他們的學習信心，只要多認識一個字、一個詞、一句話，我都會即使給予他們鼓勵的幫助。對于思想開小差的學生，培養他們集體的榮譽感，讓他們為班上做好事，為班上爭光添彩，久而久之，他們也漸漸學會了遵守班紀班規。

誠然，要想做一名合格的人民教師，需要做的除了這些，還有更多，在今后的教學生涯中，我會繼續努力前行，風雨無阻。

關于四有教師心得體會范文篇12

好老師是什么?如果加以羅列，還真能說出很多。在我看來，如下四點是好老師共同具備的基本特質，也是好老師的四項“修煉”。

一是目中有人。

老師每天面對自己的學生，但是否能做到目中有人，還真的難說。當一名老師每天沉浸在自己學科的知識海洋里，關心的是一節課的教學進度能否如期完成的時候，他基本上就是目中無人的。

目中有人的老師，他所看到的不是班級整體，而是一個個的學生。每個學生的獨特個性、學習風格、道德品行，老師都能熟記于胸。尊重、理解、溝通、對話??是老師和不同學生互動交流的常態，在教學中承認“兒童是我的老師”，堅持“把兒童當人看”的人道精神以及“使兒童成為人”的人道追求。老師要知道，教學的根本目的不是為了知識的記憶，而是通過學科這個橋梁，培養學生的能力。

學生的眼光非常敏銳，能感受到老師眼中是否有自己，是否真正關心自己。作為一個老師，唯有奉獻出自己的真誠，真心對待每一個學生，才會獲得學生的愛戴。

二是明確責任。

學習是學生自己的事情，要讓學生自己來承擔這一責任。一個人牙齒長出來之后，就不愿意吃別人咀嚼過的東西，總喜歡親口品嘗食品的原味。學習也是如此。課堂不是老師表演的舞臺，而是設法引導學生自主學習的天地。如果學生自己不要學，老師無論多努力都是白費力氣。老師的責任是在教學中引發學生的目光，讓其產生學習的興趣。對學生來說，僅靠興趣是不夠的，還需要持之以恒的堅持。老師要在學生學習的過程中，不斷讓學生體驗到成功的快樂，看到自身努力之后的回報，并轉化為持續學習的動機。

雖說家長是教育的第一責任人，但老師在指導家長正確養育孩子方面有著不可推卸的責任。老師要通過和學生的促膝談心、家訪等多種途徑，了解家長在教育觀念以及教育行為上的偏差，幫助家長建立正確的教育觀。在學校教育中，老師既要鼓勵學生學習社會生活所必須的符號系統，幫助學生走向社會，也要培養學生的公民意識，幫助學生養成遵守規則、自我控制、與他人合作的意識和能力，把學生從自然人培養成為合格的社會公民。

三是整合資源。

整合各方教育資源，助推教育目標的實現，這體現了老師的教育規劃能力。 給你一塊未經雕琢的玉石，你或許會猜想出它的價值，但也僅限于此。雕塑家就不一樣，他們知道如何讓這塊璞玉的最大潛能挖掘出來，創造出令人驚嘆的藝術來。在還沒有動刀之前，就已經想好了要動用身邊的哪些資源對這塊璞玉進行加

工和雕琢，知道如何最大限度地利用原料的材質。這種對資源整合利用的本領，是好老師的一大特質。

老師可以利用的教育資源是非常豐富的。教材、教學設備不必多說，家長、社區中都蘊含著豐富的資源。學生既是教育的對象，更是最為重要的教育資源。當然，老師的規劃力和競爭力，不完全取決于它占有多少資源，更多地取決于它整合資源的能力。

四是專心致志。

醫學家經研究得出一個可靠的結論：神情專注的人更長壽。比如書法家，一般都比平常人壽命更長。因為在練習書法時，必須專心一志，摒除雜念，聚精會神，不能有一絲一毫的分心。

當老師傾注于自己喜歡的教育事業時，自然也就沉浸在一種愉悅的情緒中，全力以赴地去做，盡心盡力地去做，心平氣和地去做。在他全情投入的過程中，很自然地處在一種寧靜致遠、物我兩忘的至高境界。

出色的教學需要老師專心致志又滿懷激情。老師的敬業精神能夠對學生產生巨大的影響，那種發自內心的對知識的敬畏，能夠喚醒學生對學習的渴望。 具備以上特質的老師，就容易成為人民滿意的好老師。

關于四有教師心得體會范文篇13

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續推進，盡量尋找創新點;還有就是在常態教學活動中融入自己的思考，為每一次的發言做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有創造力的教師

創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創造。做為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作，常常是缺少創造。一節教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有杰出的表現。

三、做一名有執行力的教師

任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現不了突破。執行力，是推進事物進展的關鍵，是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

執行力是一種行動意識，是主動發展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優化質量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執行力。性穩的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業后選擇了地質、水文、旅游等專業;一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂!

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂!