中班音樂活動方案及反思(精選8篇)

中班音樂活動方案及反思要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的中班音樂活動方案及反思樣本能讓你事半功倍，下面分享【中班音樂活動方案及反思(精選8篇)】，供你選擇借鑒。

中班音樂活動方案及反思篇1

準備

1. 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

2. 三角鐵和小鼓各一件。

3. 音樂磁帶《快樂之歌》。

4. 分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

5. 提供各種各樣的樂器，數量多一些。

注：《快樂之歌》的旋律應在高音區，低音區分別出現而且有強弱之分。

設計思路

幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現音的高低和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現，從而正確區分音的高低和強弱。

活動流程

角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

1. 角落活動中感受音的高低、強弱。

①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區，低音區彈奏，讓

幼兒發現不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。

③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。

熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節奏，老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現音樂，同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。

2. 集體活動中感受音的高低和強弱。

①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導幼兒發現樂曲有的時候出現在高音，有的時候出現在低音，并請幼兒找出高音、低音。

②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏，聽到樂曲在低音部分出現，就要用小鼓來打擊節奏，并引導幼兒一起在試試。

③可引導幼兒自己想出各種辦法來區分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復可多次。

④老師除了引導幼兒區分音的高低，還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。

⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強音由弟弟打擊節奏，聽到弱音由妹妹打擊節奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音;用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名

幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復多次。

注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時間最長。

注2：集體活動可以根據班級情況分為二次完成，可以第一次就是區分音的高低，第二次區分音的強弱。

3. 角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

幼兒在角落游戲中，老師可引導幼兒互相協商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

活動目標

感受樂曲、熟悉樂曲、區分音的高低和強弱。

重點與難點

生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區分音的高低和強弱，難點是區分音的高低、強弱后學習用樂器等表現出音樂的高低、強弱。

中班音樂活動方案及反思篇2

活動目標：

1、感知動態畫面的內容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應的動作表現。

2、喜歡參與音畫同構活動，在活動中體驗快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》

活動過程：

一、以《小鳥飛》音樂律動入室。

二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯想，說說自己聽到了什么?

提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?

三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：

(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?

(2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?

四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。

(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?

(2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?

五、引導幼兒創編相應的動作進行表演：

(1)鼓勵幼兒創編鳥飛、鳥跳的動作，表現快樂的音樂

(2)鼓勵幼兒創編小鳥傷心的表情、動作，表現悲傷的音樂

六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：

為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?

中班音樂活動方案及反思篇3

活動目標：

1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

2、體驗下雨天的氣氛。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

活動過程：

1、感受聲音的強弱變化：

①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

2、欣賞并學唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。

②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

3、活動延伸：幼兒唱熟后，引導幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

中班音樂活動方案及反思篇4

活動目標：

1.遷移“搶椅子”游戲的經驗，學習音樂游戲《蘑菇傘》。

2.復習音樂《蘑菇傘》，嘗試按節奏來打出動作。

活動準備：

幼兒圍坐成圓形，小兔頭飾一個。

活動過程：

一、導入活動。

1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。

教師提問：誰來啦?

小螞蟻和小蚱螞，它們在唱歌呢，聽聽它們在唱什么歌?

2.它們唱得真好聽。

提問：為什么前面部分是沒有唱的，而是用說的?

小結：開始的部分叫做念白，我們可以敲打節奏。

3.那我們可以做什么動作來打節奏?

拍腿、跺腳、拍肩。

師幼一起跟著音樂，根據幼兒的動作打節奏。

師幼再一次練習，一起邊念邊打節奏

(配班老師在旁用木魚敲打節奏，隱性示范)

二、基本部分。

1.教師提問：它們在唱歌，發生了什么事情?

突然下雨，打雷啦。

那它們怎么辦呢?

去蘑菇傘下面躲雨。

2.小螞蟻應該怎樣躲雨?

請個別幼兒上前示范。

讓我們一起來跟他學一學。

3.我們可以用什么東西來做雨傘?

那小椅子做雨傘。

那怎樣來做躲雨的動作。

4.你們看看我是怎么做的?

教師播放音樂，做完整的動作，幼兒坐在椅子上觀察。

剛才念白的部分，我是怎么做的?

圍著圓圈邊走邊做動作。

唱到哪里的時候，我做了躲雨的動作?

躲雨時，應該躲在哪里?(椅子后)

教師強調：一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。

5.幼兒聽音樂，嘗試一起做動作。

再一次的練習，教師糾正幼兒的動作。

6.來了一只小兔，采走了一把蘑菇傘，怎么辦呢?

幼兒集體學說：“小兔小兔，請把蘑菇傘還給我們吧!”

7.師幼進行集體游戲“蘑菇傘”。

三、結束活動。

今天這個“蘑菇傘”游戲，和我們平時玩的哪個游戲有些類似呢?(搶椅子)

對啦，這個游戲就是老師從搶椅子游戲中改編而來的，加上了這段好聽又有趣的音樂，是不是更好玩了呀?

那現在讓我們回教室，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個游戲吧!

中班音樂活動方案及反思篇5

活動目標：

1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動過程：

一、導入：

1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。

2、發聲練習：

師生問好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、展開

(一)看圖片學第一段：

1、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答”?

(2)“小雪花怎樣來的”?

(3)“小雪花要來告訴我們什么”?(冬天來到了)

3、語言節奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!

(1)看圖片欣賞范唱。“你聽到什么”?“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”?(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會說些什么”?“小雪花飄下來，那小雨滴呢”?(落下來)“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來到了)

2、朗誦歌詞：

(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

(1)學著第一段試著唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)

3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

中班音樂活動方案及反思篇6

活動目標：

1、引導幼兒用身體動作表現衣服被風吹動的樣子。

2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、《風來了》的音樂磁帶和課件(課件一：掛在衣架上的靜止的衣服;課件二：衣服在小風中的動態;課件三：衣服在大風中的動態)。

2、引導幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。

活動過程：

1、看課件(一)，自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

2、嘗試表現衣服被小風吹動的動態。

①請幼兒發揮想像，用動作表現衣服在小風中的狀態。

②啟發幼兒互相交流自己創編的動作，并帶領幼兒互相學習。

③看課件(二)，引導幼兒觀察衣服在小風中的動態。

④鼓勵幼兒隨表現小風的音樂節奏表演自己創編的動作。

3、嘗試表現衣服在大風中的動態。

①引導幼兒大膽想像，自由用動作表現衣服在大風中的動態。

②啟發幼兒合作表現衣服在大風中互相纏繞的造型。

③看課件(三)，引導幼兒觀察衣服在大風中的動態。

④鼓勵幼兒隨表現大風的音樂節奏表演自己喜歡或創編的造型。

⑤完整欣賞課件《風來了》。

4、游戲：風來了。游戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現。

活動延伸：

1、欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發幼兒繼續探索、表演的欲望。

2、鼓勵幼兒大膽表現其他物體(如樹、湖水等)在風中的景象。

中班音樂活動方案及反思篇7

活動目標：

1、認真傾聽音樂，感受音樂的形象。

2、學會看圖譜，通過圖譜理解音樂。

3、感受音樂的同時喜歡根據自己的想象作出動作。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、錄音機、磁帶《獅王進行曲》

2、圖譜

活動過程：

1、談話進入主題

今天是獅子大王的生日，你們聽他來了!

2、請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進行曲》提問：

在音樂里你聽到了什么?(幼：有獅子在叫。)

3、教師用故事講述自己聽后的感受

4、分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現的內容，并欣賞圖譜的同時用動作表現出音樂。

①第一段：喇叭吹響

②第二段：獅王進場

③第三段：獅王高興的吼叫

④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動物出現)

⑤第五段：獅王大吼把小動物們都嚇跑了

5、幼兒完整的欣賞音樂

中班音樂活動方案及反思篇8

一、活動目標：

1、欣賞歌曲內容，感受旋律抒情、緩慢的特點。

2、會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛他_的情感。

二、活動重難點及突破：

重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養幼兒熱愛，尊重他_的情感。

難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發展幼兒感受音樂的能力。

突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛他_的情感。

三、活動準備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機

四、教學過程：

1、談話導入

今天我給小朋友們請來了一位小客人，看，是誰?(播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達)“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

(1)、完整欣賞第一遍

孩子們，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣?(開心、高興、很溫暖……)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有誰?請小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句?

(2)、完整欣賞第二遍

師：你最喜歡哪一句?(引導幼兒用歌曲中的句子演唱)

3、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力。

(1)、欣賞第一段

快看，在這幅圖中你看到了什么?(花、太陽、烏鴉……)小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時候，你會做什么動作?小烏鴉趕回家干什么呢?我們一起來聽第二段。

(2)、欣賞第二段

師：它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會覺得怎么樣?它是怎樣照顧他_的?(學一學喂他_的樣子：師幼互動)你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么?小烏鴉又會對媽媽說什么?讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子。

(3)、欣賞第三段

提問：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?

4、進一步理解歌詞，為歌曲創編動作。

孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧!(引導幼兒創編動作)

五、遷移生活，進一步培養幼兒熱愛，尊重他_的情感

孩子們，你們是怎樣關心自己的媽媽，愛自己的他_的?今天，老師帶來了幾張小朋友愛他_的照片，看看他們為媽媽做了些什么?寶貝們表現的真棒，我為你們感到驕傲!

六、活動延伸

請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎?