發(fā)言提綱格式和范文(通用5篇)

發(fā)言提綱，即為發(fā)言的提綱。小則一般的寫作，大則演講和發(fā)言等，都需要列提綱；下面小編給大家?guī)砹税l(fā)言提綱格式和范文(通用5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

發(fā)言提綱格式和范文精選篇1

讀書筆記的種類很多，一般說來，可分為四大類：一是摘錄式，二是提綱式，三是評論式，四是心得式。四大類又分若干種，每一種在寫法上有所不同。

(一)摘錄式

摘錄式是閱讀活動中收集資料日寸最常用的記錄形式。主要是為了以后開展科研活動時用。它要求準(zhǔn)確無誤地摘錄原文的語句段落，還要注明出處，便于引用和核實(shí)。摘錄式筆記可分為：

1.索引

索引筆記只記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日。如果是書，要記冊、章、節(jié)，出版社名稱，出版年月及版次;如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面.以備查找方便。例如：錢倉水、郝樹明主編：《教師職業(yè)技能全書.文科卷》，中國人民大學(xué)出版社，1992年9月第l版。孫曉遠(yuǎn)：(對容易混淆的數(shù)學(xué)概念的分析)，

2.摘抄原文

摘抄原文就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落，作為日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的內(nèi)容自己標(biāo)上一個分類的題目，便于資料的歸類和日后采用，在引文后面要注明出處。例如：中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)

物理教學(xué)是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的，中學(xué)物理教材的基礎(chǔ)知識，都是以實(shí)驗為先導(dǎo)，逐步總結(jié)出定理、定律等規(guī)律性的知識，這是中學(xué)物理教學(xué)的重要方法，不能忽視。今后中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)應(yīng)包括三方面的內(nèi)容：一是基本儀器的使用，二是根據(jù)實(shí)驗原理和選用實(shí)驗器材來進(jìn)行物理實(shí)驗，三是正確分析和處理有關(guān)的實(shí)驗數(shù)據(jù)，從中得出或驗證相應(yīng)的規(guī)律。 王泉根：1 981年第10期。

3.觀點(diǎn)摘要

解題能力包括實(shí)際運(yùn)算能力、空間想象能力、抽象概括能力、邏輯推理能力四個部分。 實(shí)際運(yùn)算能力又可分為兩部分：一是對具體數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算的能力;二是對代數(shù)式和三角式進(jìn)行恒等變形的能力。

空間想象能力主要通過幾何題目和三角應(yīng)用題得到鍛煉。

抽象概括能力主要包括：1.將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力;2.從具體的數(shù)字運(yùn)算過渡到抽象的式的運(yùn)算。邏輯推理能力大致可分為條理性和靈活性兩個方面。其中以慶理性為關(guān)鍵，同時也要注意鍛煉思維的靈活性。蔣明文：1 987年第2期。

(二)提綱式

提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點(diǎn)或主要論據(jù)，提綱挈領(lǐng)地記錄下來，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內(nèi)容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：

1.提綱

提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句，也可以將自己的語言與之相結(jié)合來寫。

2.提要

提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點(diǎn);提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。

(三)評論式

1.書頭批注

書頭批注是一種最簡易的筆記作法。就是在讀書時，把書中重要的地方或自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注。如__在讀一書時，用朱墨兩種色筆在書中作了不少的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認(rèn)為觀點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意"，認(rèn)為不對的地方就畫‘‘”，或批上“不通¨、“荒謬”之類詞句。

這種筆記方法只能在自己的書上用，這是應(yīng)當(dāng)注意的。

2.評注

評注筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。例如顧維楨(捕風(fēng)提影說思維>中的一段文字：哥德爾的不完整定理。是數(shù)學(xué)史里的一個里程碑。原來在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)堡壘之中，競有一大漏洞，而且這漏洞是無可填的。本來嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)架構(gòu)，以少數(shù)的公理為基礎(chǔ)，以明確的推演為方法，導(dǎo)出七層寶塔似備輝煌威果來，真是美不勝收。而且高妙的數(shù)學(xué)架構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)之外，兼具普及性：貌似不同的事物，透過抽象表達(dá)，往往可以歸納在同一種數(shù)學(xué)描述范圍之內(nèi)，看來真是放諸四海而皆;隹了。哥德爾卻證明，凡是普及性高的正式邏輯系統(tǒng)，其中必有某些命題，是無法以這系統(tǒng)的邏輯去辨別其是非的。這毛病多半出在“只緣身在此山中”。

(四)心得式。

心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的`認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

1.札記

札記也即留記，是讀書時把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的，可長可短。下面舉潘述《夜半鐘聲到客船)為例：唐·張繼

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

大名鼎鼎的歐陽修對它提出過少見多怪的錯誤指責(zé)。他在《六一詩話>中說： 唐人有云： “姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船c”說者亦云：句對佳矣，其如三更不是打鐘時!

歐陽修的“說者亦云”，事實(shí)上就是他自己的議論，不過不愿明言罷了。

夜半三更和尚廟里有沒有敲鐘的呢?蘇州的寒山寺在唐朝時敲不敲半夜鐘呢?這問題構(gòu)成了張繼詩句應(yīng)否修改的焦點(diǎn)。

人們經(jīng)過幾番調(diào)查研究之后發(fā)現(xiàn)：半夜三更并非所有的和尚廟都不打鐘，姑蘇的寺廟在唐代是要敲分夜鐘的。歐陽修說法不合乎事實(shí)。

近在六朝，就有廟宇半夜鳴鐘的記載。

唐代的白居易、溫庭筠等有描寫半夜鐘聲的詩句，皇甫冉：“隔水悠揚(yáng)午夜鐘"，證明唐代四川的廟宇也是如此。

(潘述羊

2.讀后感

讀后感又稱讀書心得。讀者把自己讀書后的體會、感想、收獲寫出來。讀后感重“感"，它可以是從書中領(lǐng)悟出來的真切的道理或精湛的思想，可以是受書中內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想?？梢允且蜃x書而激發(fā)出來的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些現(xiàn)象的感觸和評論。

好的讀后感已成為報刊上常見的文章樣式。寫讀后感.要注意以下幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該是從讀書(包括報刊)中引起的“感"，離開了書，就成了別的文體。因此，讀后感通常在開篇時即要表明“感"是從讀什么書報而來，同時，還要載明材料出處。 其次，最好是一則讀后感談一個問題;如果內(nèi)容多，感想多.可以寫成幾則，不要混在一起。讀后感一定要中心明確，主旨集中。不管感想多么復(fù)雜，聯(lián)想多么豐富，都圍繞讀物來引發(fā)，防止節(jié)外生枝。

發(fā)言提綱格式和范文精選篇2

技巧：明確考察文種體現(xiàn)正確格式

【試題再現(xiàn)】

假如你是隨團(tuán)秘書，請根據(jù)“給定資料2”，把代表團(tuán)團(tuán)長的考察筆記，歸納整理為一份《國外城市水系建設(shè)考察報告》提綱(15分)

要求：(1)提煉準(zhǔn)確，歸納合理;(2)層次分明，分條表述;(3)不超過350字。

關(guān)于《國外城市水系建設(shè)考察報告》提綱

世界范圍內(nèi)的一些著名河流，大多數(shù)經(jīng)歷了“先污染，后治理”，“先開發(fā)，后保護(hù)”的曲折歷程。后來逐漸形成的先進(jìn)的河流水系規(guī)劃理念和城市的管理經(jīng)驗，值得我們借鑒：

規(guī)劃理念：1.“多自然型”河流理念，恢復(fù)河流自然生態(tài)和環(huán)境功能。2.“人水共存”理念，強(qiáng)調(diào)人與自然融合，強(qiáng)調(diào)人水和諧共存。3.“健康工作河流”理念，尋找河流保護(hù)與開發(fā)利用的平衡，尋求開發(fā)與保護(hù)的共同準(zhǔn)則。4.“動態(tài)河流管理”理念，依據(jù)信息，調(diào)整管理方法。

或

一、標(biāo)題：關(guān)于《國外城市水系建設(shè)考察報告》提綱

二、背景：世界范圍內(nèi)的一些著名河流，大多數(shù)經(jīng)歷了“先污染，后治理”，“先開發(fā)，后保護(hù)”的曲折歷程。后來逐漸形成的先進(jìn)的河流水系規(guī)劃理念和城市的管理經(jīng)驗，值得我們借鑒：

三、規(guī)劃理念：1.“多自然型”河流理念，恢復(fù)河流自然生態(tài)和環(huán)境功能。2.“人水共存”理念，強(qiáng)調(diào)人與自然融合，強(qiáng)調(diào)人水和諧共存。3.“健康工作河流”理念，尋找河流保護(hù)與開發(fā)利用的平衡，尋求開發(fā)與保護(hù)的共同準(zhǔn)則。4.“動態(tài)河流管理”理念，依據(jù)信息，調(diào)整管理方法。

【中公解析】

題干中考察文種為考察報告，以提綱格式要求呈現(xiàn)，所以作答中基本格式要滿足考察報告中標(biāo)題、正文的基本格式要求。由題干審題可以確定題干部分為《國外城市水系建設(shè)報告》提綱。

此題要點(diǎn)的查找和摘抄難度較低，核心難點(diǎn)需要梳理清楚提綱主體部分要點(diǎn)內(nèi)在的層次關(guān)系，而這一部分可以通過材料第二段“國外在不斷實(shí)踐及摸索過程中，逐步形成較為先進(jìn)的河流水系規(guī)劃理念及成熟的管理經(jīng)驗，值得我們借鑒?！笨偫ň浔硎觯业椒謱拥囊罁?jù)，由此將要點(diǎn)分成兩個層次進(jìn)行呈現(xiàn)即可。

發(fā)言提綱格式和范文精選篇3

1、一級提綱

字體：黑體，加粗，三號

段落：對齊方式：居中對齊

段前：24磅

段后：18磅

行距：單倍行距

大綱級別：1級提綱

2、二級提綱

字體：宋體，加粗，四號

段落：對齊方式：兩端對齊

段前：24磅

段后：6磅

行距：單倍行距

大綱級別：2級提綱

3、三級提綱

字體：黑體，常規(guī)，小四

段落：對齊方式：兩端對齊

段前：12磅

段后：6磅

行距：單倍行距

大綱級別：3級提綱

4、正文內(nèi)容

(1)文字

字體：宋體，常規(guī)，小四

段落：對齊方式：兩端對齊

段前：0磅

段后：0磅

行距：單倍行距

大綱級別：正文文本

(2)表格和圖

內(nèi)容：宋體，常規(guī)，小四

標(biāo)題：黑體，常規(guī)，五號

發(fā)言提綱格式和范文精選篇4

1.講話類

適用題型:講話稿、演講稿、講解稿、發(fā)言稿

格式:標(biāo)題+發(fā)文對象+正文

具體示例:

2.匯報類

適用題型:匯報材料、工作報告、情況簡報

格式:標(biāo)題+正文

具體示例:

3.倡議類

適用題型:倡議書、建議書、通知、回信

格式:標(biāo)題+發(fā)文對象+正文+發(fā)文單位+發(fā)文時間

具體示例:

4.評論類

適用題型:短評

格式:標(biāo)題+正文

具體示例:

5.提綱、調(diào)研類

適用題型:發(fā)言提綱、調(diào)研報告提綱、內(nèi)容提綱

格式:標(biāo)題+正文

具體示例:

公文格式匯總僅僅針對常見題型，切勿死記硬背，還需掌握方法，從題干中提取公文格式，多加練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

發(fā)言提綱格式和范文精選篇5

按用途、性質(zhì)來劃分，講話稿主要有以下幾種：

(1)開幕詞。指比較隆重的大型會議開始時所用的講話稿。

(2)閉幕詞。指較為大型的會議結(jié)束時，領(lǐng)導(dǎo)同志所做的要求性的講話。

(3)會議報告。是指召開大中型會議時，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)代表一定的機(jī)關(guān)進(jìn)行中心發(fā)言時所使用的文稿。

(4)動員發(fā)言。是指在部署重要工作或活動的會議上，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所使用的用于鼓勵人們積極開展此項工作或參加此項活動的文稿。

(5)總結(jié)性發(fā)言。是指某一事項，或某一活動結(jié)束后、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對其進(jìn)行回顧、概括時所使用的文稿。

(6)指示性發(fā)言。是指有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對特定的機(jī)關(guān)和人員布置的工作、任務(wù)、指出希望和要求并規(guī)定某些指導(dǎo)原則時使用的文稿。

(7)紀(jì)念性發(fā)言。是指有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在追憶某一特殊的日子、事件或人物時，所使用的文稿。