小學(xué)優(yōu)秀老師開(kāi)學(xué)發(fā)言稿
小學(xué)優(yōu)秀老師開(kāi)學(xué)發(fā)言稿（2篇下載）
在發(fā)言前需要充分準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，包括熟悉主題、了解受眾、搜集資料、撰寫(xiě)發(fā)言稿等。下面給大家整理一些小學(xué)優(yōu)秀老師開(kāi)學(xué)發(fā)言稿，方便大家學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)小學(xué)優(yōu)秀老師開(kāi)學(xué)發(fā)言稿。
小學(xué)優(yōu)秀老師開(kāi)學(xué)發(fā)言稿篇1
尊敬的各位老師：
你們好，首先祝你們新學(xué)期愉快，其次我想就我們學(xué)校語(yǔ)文教研組這一塊，簡(jiǎn)要談?wù)勈侨绾伍_(kāi)展工作的，權(quán)且作拋磚引玉。
一、認(rèn)真開(kāi)展集體備課、評(píng)課活動(dòng)，低耗高效
新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，可以增強(qiáng)教師之間的.合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；以往的備課，每個(gè)老師要備一本書(shū)的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致，費(fèi)時(shí)低效。針對(duì)這些情況，我們六年級(jí)更是高度重視，每周一在辦公室進(jìn)行集體備課，都對(duì)本周要上的語(yǔ)文課拿出來(lái)共同討論，討論重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備，其他老師邊聽(tīng)邊在語(yǔ)文書(shū)上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的，打印分發(fā)給每位老師，然后老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案，各自上完后，并作經(jīng)驗(yàn)交流，分析得失，達(dá)到低耗高效的目的，從根本上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，中等生提優(yōu)工作，任勞任怨
我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個(gè)語(yǔ)文老師責(zé)任心都非常強(qiáng)，平常很是注重補(bǔ)缺補(bǔ)差，中等生提優(yōu)工作，每天很早就到校，很晚才離校，毫無(wú)怨言。平常能采用多種鼓勵(lì)方式，如在班級(jí)評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)之星、開(kāi)辟表?yè)P(yáng)角，開(kāi)展一對(duì)一互助活動(dòng)，努力不讓每一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)，努力讓中等生達(dá)到優(yōu)等生的行列，確保優(yōu)秀率和及格率。
三、抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握必背古
課后生字、課后練習(xí)，我們都扎實(shí)、舉一反三地去抓，確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，必背70首古詩(shī)，從六上便開(kāi)始集中分散到每一天去完成，經(jīng)常定期開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
小學(xué)優(yōu)秀老師開(kāi)學(xué)發(fā)言稿篇2
尊敬的各位老師：
下午好，我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)積累沒(méi)有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級(jí)，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫(xiě)作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結(jié)果通過(guò)習(xí)作系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的`故事，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。
2、影評(píng)、、聽(tīng)后感習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主。可一些優(yōu)秀的影視、書(shū)籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴。我利用一些契機(jī)，開(kāi)展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。
《長(zhǎng)江七號(hào)》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話，情節(jié)的跌宕起伏、人性的細(xì)膩刻畫(huà)，無(wú)不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求，寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫(xiě)我心，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，不為語(yǔ)文成績(jī)的提高，不為語(yǔ)文老師的夸獎(jiǎng)，只為那默然一刻的心動(dòng)，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫(xiě)得放松，寫(xiě)得愉快，寫(xiě)得文章文采上也不見(jiàn)得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。
下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>
1、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。
今年，六年級(jí)語(yǔ)文今年教學(xué)監(jiān)控，作為六年級(jí)老師，自然是希望成績(jī)好看一些。于是，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文留白，有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少，怎樣解決這個(gè)矛盾？這是我的困惑之一。
2、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失？
困惑之二就是，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴(yán)重不足，可能這個(gè)大家也會(huì)有同感。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬(wàn)閱讀量。所以，知識(shí)面狹窄，閱讀能力不佳，這個(gè)該如何彌補(bǔ)？我也還是一籌莫展。